写事：选取能够突出中心主旨的事例，运用神态、动作、心理、外貌、正面、侧面等描写写出你要写这件事的原因（不能说：原因是…… 要婉转）
读后感：题目：观《***》有感；读《***》有感……
先主要把内容概括一下，再说说通过这个故事（电影或书籍等）你想到了什么，再联系生活实际，来讲讲 。
不知道我讲的够不够全面，如有问题，再追问好吗？希望能帮到你！！
4. 怎么写记叙文 1.开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要 。
常用的方法有以下几种： （1） 背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景 。（2） 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物 。
（3） 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题 。（4） 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力 。
（5） 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣 。（6） 故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章 。
多用于记叙文，也可用于议论文 。（7） 数据法：引用已经被证实的数字来引起话题 。
（8） 引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头 。（9） 定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明 。
（10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者 （11）侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文 。（12）设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华 。
2. 正文的写法 （1） 演绎法： 从一般到个别 。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明 。
（2） 归纳法： 从特殊到一般 。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律 。
3.结尾的写法 （1） 简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点 。（2） 首尾照应句： 回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果 。
（3） 用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考 。（4） 提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动 。
（5） 引用名人名言、谚语、常用习语结尾 。写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分，所以，在汉语教学过程中，对于学生写作能力的培养十分重要 。
中级水平的学生写作主要存在以下一些问题： 1、词汇量有限，不能细致地进行表达："我的妈妈是个好妈妈，她不但对我很好，她对每个人也都很好 。她真是一个好妈妈 。
"简单重复的词语明显地限制了语言的表现力 。2、表达能力有限，难以组织一篇结构完整语气连贯的文章。
由于学生还不太熟悉汉语的思维习惯和表达习惯，当他从写单句过渡到组织一篇文章，用汉语进行连贯的表达时，就常常会显得力不从心，写出来的文章常常是支离破碎或辞不达意 。3、自己不知道自己的文章里写的是什么 。
这是一种很特殊的现象，多发生在华裔孩子身上 。看起来文从字顺的一篇作文，但它的作者却不会读它 。
为什么？因为作文是在家长帮助下写出来的，遣词造句反映的是家长的思维 。这样的作文练习根本起不到练习的作用 。
4、畏惧写作文 。有些学生在读书和默写甚至造句方面都表现不错，但由于害怕写作文，几乎放弃坚持了几年的中文学习 。
在这样的教学对象面前，只讲解怎样审题，怎样组织材料似乎是远水不解近渴 。因为在动笔写作之前，他们还有一连串的障碍需要逾越，如果不帮助他们越过这些障碍，那么写作只可能是纸上谈兵 。