硬笔书法算书法吗
硬笔书法算书法,硬笔书法最初的出现和流行的确是以实用为主要目的的,其书写工具包括钢笔、中性笔、美工笔、铅笔、粉笔等 , 以墨水或者粉状介质为主要载体 。硬笔书法具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点,与毛笔书法的视觉区别在于笔画的粗壮或纤细,有如去其肉筋存其骨质 。
学硬笔书法还是毛笔书法好现代的书法按书写工具来分,可分为两大类 。一是软笔书法,二是硬笔书法 。
因此,硬笔书法是书法 。
泛指用硬性的书写工具所创作的书法,如:钢笔、铅笔、竹笔、粉笔、鹅翎笔等所创作的书法 。
书法分类除了硬笔书法还有什么1、中国书法是中国特有的一种传统艺术,主要分为“软笔书法”和“硬笔书法” 。
2、硬笔书法
硬笔书法是书法艺术百花园中一朵璀璨的奇葩 。它的书写工具包括钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等,以墨水为主要载体 , 来表现汉字书写技巧 。具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点 。它与毛笔的区别在于变软笔的粗壮点画为纤细的点画,去其肉筋存其骨质 。
硬笔书法的特点,主要是与毛笔书法相比较而言的 。一、由于硬笔笔尖的材质比较硬,它的线条变化没有软笔--毛笔变化大;二、由于一般使用的硬笔,是以钢笔、圆珠笔、铅笔等为主,所以线条相当于毛笔来说要细微得多,所以字型也要小得多,甚至比毛笔的小楷还要?。蝗⒂捎诒实牟闹实脑倒剩脖时让室卓刂?。
3、软笔书法
软笔书法即毛笔书法,现在一共有六种书体,即行书体、草书体、隶书体、篆书体、楷书体和马书体六种书体书法 。判断书法作品的优劣主要通过字体的线条,流畅性,还有整体性 。中国是书法艺术文化的发源地 , 也是最早使用毛笔的国家 。我国毛笔书法家层出不穷,像王羲之,颜真卿,怀素,苏东坡,黄庭坚,米芾,王铎 , 柳公权,以及近代的沙孟海,启功,刘惠浦(在世)等,这些文学雅士都是功力高深的书法大家 。
在我国的书法艺术中,硬笔书法是指【硬笔书法算书法,学硬笔书法还是毛笔书法好】硬笔书法是一种书法艺术,它的书写工具包括钢笔、中性笔、美工笔、铅笔、粉笔等,以墨水或者粉状介质为主要载体,来表现汉字和其他文字的书写技巧 。具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点 。它与毛笔书法的视觉区别在于笔画的粗壮或纤细 , 有如去其肉筋存其骨质 。但其成像的原理和运动技巧有很大的不同,是两种不同的运动模式 。
硬笔书法的特点,主要是与毛笔书法相比较而言的 。一、由于硬笔笔尖的材质比较硬,它的线条变化没有软笔--毛笔变化大;二、由于一般使用的硬笔,是以钢笔等为主 , 所以线条相当于毛笔来说要细微得多,所以字型也要小得多,甚至比毛笔的小楷还要?。蝗⒂捎诒实牟闹实脑倒剩脖时让室卓刂?。

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扩展资料:
硬笔书法的学习
首先要有正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控 , 书写坐姿、站姿等要领;其次是要有正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹 , 悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等 。
注意写字规范,如桌凳、光线、写字姿势等 , 通过严格的学习训练,不但可以养成良好的写字习惯,还可以培养气质 。汉字书写 , 落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律 , 便是“有纪律” 。
对于没有楷书基础而想练习楷书和行楷书的朋友,选帖时应注意:
第一,所选字帖的字形应当是正确规范的,这是楷书和行楷书练习的起码要求 。这里所说的规范,是指笔画和部首应该符合约定俗成的写法,结构应符合重心平稳、笔画呼应、形态变化等基本的原则 。
第二,所选字帖的编写内容和形式应适合初学 。要有系统性,能根据汉字的笔画、结构特点和练字的规律编写练习内容,由浅入深易于接受;要图文并茂,既有书写方法的说明,又有附图示范,便于理解和练习;要有独特的科学练习方法,使少走弯路,快见成效 。
第三,所选字帖的书写风格应是自己喜欢的 。同是较高水平的字帖 , 其风格可能是多样的,由于各人的文化素质和艺术修养不同,对书法艺术的评品和喜爱的标准也就不同 。因此,应根据自己的特点选择自己喜爱的高水平的字帖作为临摹的范本,只有爱不释手,才会“心摹手追” 。
选帖的“品位”高低问题 。历来大多数书家都主张,习书之人应选择高品位的字帖临摹 。实践证明,只有临摹高品位的字帖,才能练就高水平的书法 。但是,对于初学写字的人来讲,应具体情况具体对待 , 如果不根据自己的实际水平,盲目追求高品位 , 不仅难于理解其高妙之处,而且难于掌握,时间长了,必然失去信心 。因此,要客观地找准自己的位置 。
初学写字的人 , 必须从基础、规矩入手,先求平正,再学分布;临帖时先求形似 , 打好基础,站稳脚跟 , 再一步一步追求神似和险绝 。即使是已有一定书写水平的人,也要注意选择适合自己现有水平的字帖来临摹 。以规范提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念 , 让学生体会到书写的重要性,及怎样做人 。学写字,学做人 。

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