恚怒愤懑怎么读，什么意思？恚怒愤懑读音： huì nù fèn mèn 。恚，huì ，声母h ， 韵母ui，去声（ˋ）；意为恨，怒 。怒 ， nù，声母n，韵母u，去声（ˋ）；指人对某种事物强烈不满的心理表现 。愤，fèn ， 声母f ， 韵母en，去声（ˋ）；本义为憋闷情感的宣泄，因不满而忿怒或怨恨 。懑，mèn，声母m，韵母en，去声（ˋ）；意思是烦闷，生气 。恚怒愤懑就是非常生气，非常愤怒的意思 。扩展资料恚怒，即生气，愤怒；出处《晋书·孙登传》：“性无恚怒 ， 人或投诸水中，欲观其怒 。登 既出，便大笑 。”译文：生性中和，从不恼怒，有人将他投到水中 ， 想看到他的愤怒 ， 孙登出水之后，却大笑 。愤懑，抑郁烦闷的意思，也写作“ 愤满 ”、“ 愤闷 ”；出自汉·司马迁 《 报任少卿书》：“恐卒然不可讳，是仆终已不得舒愤懑以晓左右，则长逝者魂魄私恨无穷 ， 请略陈固陋 。”译文：恐怕突然之间就会发生不可避免的事，那样我最终也就不可能向您抒发我的愤懑之情了，那么您的魂魄也会抱恨无穷的 ， 请允许我把浅陋的意见略加陈述 。
愤懑的读音是什么愤懑的读音为fèn mèn，愤的声母为f，韵母为en，声调为四声；懑的声母为m，韵母为en，声调为四声 。气愤；抑郁不平 。愤慨，气愤 。出处：汉 司马迁 《报任少卿书》：“恐卒然不可为讳 ， 是仆终已不得舒愤懑以晓左右 。”译文：怕突然不能为忌讳，这是我永远不能抒发胸中的愤懑来理解左右的原因 。扩展资料愤懑的近义词：1、怨愤怨愤 ， 汉语词语，拼音：yuàn fèn，释义：气愤，怨恨 。出处：东汉 班固《汉书·地理志下》：“父兄被诛，子弟怨愤 。”译文：父兄被杀 ， 子弟气愤怨恨 。2、愤慨愤慨，指愤恨，气愤不平 。出处：南朝宋 傅亮《为宋公至洛阳谒五陵表》：“故老掩涕，三军凄感 。瞻拜之日，愤慨交集 。”译文：所以老了流泪，三军凄凉 。瞻仰叩拜的时候，愤慨交集，气愤不平 。3、恼怒拼音：nǎo nù，释义：指生气；愤怒 。惹怒 。出处：元 无名氏 《千里独行》第二折：“你嫂嫂言语的是紧，叔叔你恼怒无休 。”译文：你嫂嫂说的话是要紧事，叔叔你生气不停 。
愤懑这俩个字怎么读愤懑拼音：fèn mèn 懑的解释：烦闷，生气：愤～ 。烦～ 。
面面相觑 第四个字 垂涎三尺 第二个字 筵席 第一个字 愤懑 第二个字 怎么读？？？？？？面面相觑qù
垂涎xián三尺
筵yán席
愤懑mèn
衣服汉语拼音怎么拼读衣服 yi fu 学习拼音的话可以用才智小天地的内容～
叫孩子拼音拼读怎么能快点汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具 。拼音教学是现在孩子正在进行和非常重要的一环，这个基础是否打牢将直接影响孩子的语文学习 ， 因此家长在家的配合巩固非常重要！
学习拼音，首先要让孩子熟记“三表”：声母表、韵母表、整体认读音节表；能熟练准确认读和默写，这是学好汉语拼音的基础 。想要掌握汉语拼音，一能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；二能准确地拼读音节，三能正确地书写声母、韵母和音节；四能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话 。
一、能读准音
能不能发准音 ， 关键在于孩子有没有掌握发音的规则或要领 。为此，要做好发音的示范，让孩子细心观察唇形和舌位，体会发音方法 。为了帮助学生正确地读声母、韵母，教材中配有设计精巧的图画 。插图巧妙地将字母的音、形结合起来，帮助学生读准音、记住形 。初次读声、韵母时 ， 可利用插图中的相关内容，首先让孩子感知要学习的声、韵母的发音，从他们已有的发音体验出发，引入要学习的字母 。这样就能避免讲发音部位、发音方法、发音技巧等知识 。对于发音部位便于观察、发音方法较易掌握的声韵母 ， 可直接用范读来指导 。教师的发音要准确、清晰 ， 让每个学生看清口形、听清发音 。做好口形是发准音的关键，教师要做准口形 ， 让学生直观感知发音的部位和方法，辅以形象的讲解，指导学生发准音 。受方言影响 ， 有的音用插图用语言引入都不能读准，又无法让学生看清口腔内的发音部位、技巧 ， 可以适当采取手势，帮助学生突破发音的难点 。（例如：韵母中，后鼻韵母和特殊韵母“er”可以用手势来帮助学生发音 。如“er”可用手指的弯曲来演示舌头由平至翘的过程，纠正学生舌头僵持翘起、不变化的错误 。）
例如，单韵母“a”，先提示孩子看自己发音时唇形的变化：发音时 ， 口张开，舌放平 ， 让孩子看清后发“ɑ”， 还可以采用言语陈述的方式，直接将发音的规则告诉给孩子 。这里的发音规则，往往是以顺口易记的口诀或顺口溜的方式呈现，可以这样说：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ 。
鼻韵母中n发音时舌尖起主要作用，发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度?。簧艚铣撩啤⒌ケ ⑾於刃?。发后鼻辅音韵尾时，口型微开，即开口度较大；听感上，声音较响亮，响度较大，共鸣较强 。
不管是记不住还是读不准的拼音，家长均可以采取过关斩将的形式帮助他 。也就是让他读所有的拼音，把不会的拼音写在小卡片上，每天拿出5分钟，分早中晚三次，反复循环读这些不会的拼音 。把立刻读出来的拼音 ， 放在一边，这样慢慢就都会读了 。我不赞成次次都是把所有的拼音读一遍，这样效率不高 ， 孩子没兴趣 。你还可以在闲暇时间，随时问孩子不熟悉的拼音怎么写，怎么读 ， 可以用手指互相写在手心上哦，就像玩游戏 。
一部分拼音形状很相似，很难掌握 ， 采用日常生活中的具体事物、具体环境 ， 帮助他记住 。如b、p、d、q四个声母，你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东西，会容易记住拼音 。如：b 就是广播的播，广播（收音机、电视机）的天线是向上的，同时可边说边出示左手 ， 这样就记住了b的那一竖是在左上 。这样更贴近孩子，他们记起来就方便很多 。
二、书写
汉语拼音的书写特点受汉字的影响多数都是从左向右，从右上到左下 。初学时 ， 为了写的美观标准，都会借助于四线三格，汉语拼音在书写时以中间一格为主 ， 有中上格，中下格和上中下三格的 。
怎样使学生掌握书写的方法呢？首先将字母分类：
（一）按笔画分
一笔的6个：o、e、c 、s、z 、l
二笔的17个：ɑ、n、r、u、x、b、d、f、h、i、w、t、j、p、 ɡ、 q、 y
三笔的2个：k、m
四笔的1个：ü
（二）按占格位置分：
只占中格的有12个字母：ɑ、o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z；
占上中格的，有9个字母：b、d、f、h、i、k、l、t、ü 。
上、中、下全占的，只有1个字母：j 。
占中下格的有4个：p、 ɡ、 q、 y 。
只有这样归类 ， 孩子才能更容易掌握每个字母的书写情况 。
三、标声调
学习四声时，可以口诀方式呈现规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降 。
在具体的音节中，我们有标调的规则 。
标调儿歌：有ɑ不放过，没ɑ找o e ， i u碰头标在后 ， i上标调把点抹，单个韵母不用说 。
四、拼读
（一）在学习了声母、韵母后，孩子们都要掌握声母和韵母组成的音节，所以 ， 让孩子掌握一定的拼读方法就显得很重要了 。我们可以利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰” “声母口形韵母音”等的口诀，帮助孩子掌握两拼音的方法 。又如 ， 在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当 。”或“三拼音 ， 要记牢，中间介音别丢掉 。”帮助孩子领会拼音方法 。在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词 。如读“hua”就说出有关“花”的词，“红花”、“黄花”、“花叶”、“花瓣”等 。孩子既学会了拼音 ， 又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量 。
（二）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省书写规则，是拼音教学中的难点 。小ü碰见j、q、x，去掉两点还念ü ， 在这里可以给孩子引入一个小故事：小明今天带了帽子，那他摘掉帽子还是小明吗？从而增强孩子的对ü读音的记忆 。
（三）通过拼音卡片，做“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找朋友”、“玩拼音扑克牌”的游戏 。
（四）整体认读音节
用故事教学整体认读音节“yi、wu、yu” 。有一天，i、u、ü三个孩子要到公园去玩，可是他们三个年纪太小，又不认识路，怎么办呢?他们就请大y大w带路 。大y带着小i一块儿走了，就成了音节yi（领读） 。大w带着小u一块儿去了，就成了音节wu（领读） 。小ü没人带，他急哭了 ， 两滴眼泪直往外流 。怎么办呢?大y听到哭声转过身来，见小ü哭得很伤心，就来到他身边，摸摸他的头说：“好吧，我再带一个 。可是你得把眼泪擦干净，记住不许有眼泪 。”小ü高兴地把泪水擦得干干净净（老师随手擦去ü上两点），就跟大y去了，成了音节yu（领读） 。他们在去公园的路上高兴极了，边走边唱着歌：“i、u、ü单独走，大y大w来带路，小ü眼泪擦干净，大家齐步向前走” 。学生在轻松愉悦的故事中掌握了这三个整体认读音节 。整体认读音节不用拼读 。
还有一个比整体认读音节更特殊的，特殊韵母er，他也不用拼读，也不与声母组成音节 。
家长朋友们在家辅导孩子学习时，如果你拿出字母卡片，你的孩子能够准确的发音；正确规范的书写；了解占格位置、标调及笔顺；能够正确地与别的拼音进行拼读，并组成音节，这就说明你的孩子已经掌握了拼音学习，接下来我们应该做的是经过大量的“耳听口练”把知识转化为能力，力争做到看到音节便能准确、熟练地读出来 。为了增加学生拼读兴趣和效果 ， 还要从学生最熟悉的口语入手；从学生日常生活用品入手；从学生使用的学习文具入手；从学生最乐于做的事情入手 。每日一句，为孩子营造喜闻乐见的拼音音节氛围，使他们爱学乐学，既提高拼音能力又发展了口语交际能力，最终为今后的语文学习奠定了基础 。
汉语拼音怎样拼读前音轻短后音重 ， 两音相连猛一碰 。声短介快韵母响，三拼连读很顺当 。
拼音拼读技巧汉语拼音有两种拼读方法：
拼读法：前音轻短后音重 。（例：b+a=ba）直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音 。
拼音有声母和韵母 。韵母发音时较响亮 ， 声母发音较轻快 。韵母又分单韵母和复韵母 ， 只包含一个元音的 ， 叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的 ， 叫复韵母 。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成 。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种 。以“卡”字而论 ， q是声母，ia是复韵母 。i是韵头；a是韵腹一：韵母
a（?。?嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起 。o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩 ， 舌身后部稍微隆起 。
e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开 。i （衣）牙齿对齐，口形扁平 ， 舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起 。
u （乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩 。
ü （鱼）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形 ， 略向前突出，舌尖抵住下齿背 。二：声母
b （玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动 。
p （坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动 。
m（摸）双唇闭合 ， 把气堵住 ， 发音时，气流从鼻腔透出成声 ， 声带颤动 。
f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出 ， 声带颤动 。
d （的）舌尖抵住上齿龈，挡住气流 ， 然后舌尖突然离开 ， 吐出微弱的气流，声带颤动 。
t （特）发音部位与方法和d 基本相同，不同的是送出的气流比较强 。
n （呢）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动 。
l （勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动 。
ɡ （哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动 。
k （颗）发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强 。h （喝）舌根靠近软腭，形成一条狭缝 ， 让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动 。
j （机）舌前部抬起贴紧硬腭前端 ， 然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动 。
q （七）发音部位、方法跟 j 大体相同，只是送出的气流较强 。x （西）舌前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带颤动 。
z （资）舌尖向前平伸，抵住上齿背 ， 憋住气，然后舌尖稍稍离开 ， 形成狭缝，让气流从中挤出,声带颤动 。
c （次）发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强 。s （思）舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动 。
zh （知）舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍离开 ， 让气流从狭缝中挤出来，声带颤动 。
ch （吃）发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强 。sh （师）舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动 。
r （日）发音部位、方法跟sh相同，但是发音时舌的两侧要卷起 。
y 和i的音相似，只是y是声母，声母发音较轻快；i是韵母，韵母发音时较响亮 。
w 和u的音相似 ， 只是w是声母，声母发音较轻快；u是韵母，韵母发音时较响亮 。三：复韵母
ai 先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前 。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合 ， 快到i的舌位时停止 。由a到i有一个滑动的 过程。
ei 先发e的音，然后向i滑动 。发e时 ， 舌位要比单念e靠前，发音也更响一些 。
ui 是u和ei的结合 ， 发音时，先发u的音，接着发ei，口型由圆到扁 。
ao 先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收拢 ， 变圆，发出近似u的音，要轻短 。
ou 先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念的长而响亮，u念的短而模糊 。
iu 是i和ou的结合，发音时，先发i ， 然后逐渐把声音过渡到u 。u要比单韵母u的口型开一些，舌位低一些 ， u的响度比i大 。ie 发音时，由发i开始 ， 接着发 ê,口腔半开，中间气不断 。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念 ê，口半开，嘴角展开 ， 舌尖抵住齿背 ， 舌头靠前，嗓子用力 。
üe 发音时 ， 由ü开始然后向 ê滑动，口形由合到半开 ， 中间气不断 。这里e也念 ê 。
er 发音时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作 。在发出单韵母e的同时 ， 把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。an en in un ün
由母音和鼻尾音组成 。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出 。
ang 先发a，然后舌根顶住软腭，气流从鼻腔出来 。
eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来 。ing 先发i，舌尖向下，舌头向后缩 ， 舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来 。
ong先发o,紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来 。注：
i音与y音、u音与w音相似，只是 i和u是韵母 ， 韵母发音时较响亮；y和w是声母 ， 声母发音较轻快 。
ye（叶），读作ie ， ye不能拼读，只能整读；yue(月)，读作ve，和ye一样，不能拼读，只能整读 。
yi、yin、ying、wu分别读作：i、in、ing、u；yu、yue、yun、yuan分别读作：ü、üe、ün、üan
打鼓 [dǎgǔ] 由两个第三声组成的词，第一个字音读第二声 。j q x y的后面不跟u只跟v，而且去掉两点，yu qu xu yu
标音调时，有a标a没a标o或 e，i和 u 在一起时标在最后一个 。
如何学拼音拼读首先要先认识他们，大孩子可以直接背声母韵母表，还没接触拼音的小孩子可以从网上下载点课件或动画，然后让他们在学中玩，玩中学，认识了之后可以进行组合 ， 形成音节，带上声调，教孩子拼读，声调就四声：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，掌握这个规律后多看一些带拼音的故事书呀、古诗呀，让孩子在看书过程中巩固练习
愤懑怎么读
文章插图
读：愤懑 [ fèn mèn ]释义：气愤，心中抑郁 不平 。引证：温传昭 《晴转多云 ， 有雷雨》：“ 笑和尚 心头甜蜜蜜的，往天积在心里的愤懑全部烟消云散了 。”愤懑的近义词：一、生气 [ shēng qì ] 因不合心意而不愉快 。引证：巴金 《利娜·第九封信》：“说起来也叫人生气 ， 他一眼也不看我，他甚至把我推开一点 。”二、震怒 [ zhèn nù ] 异常愤怒；大怒 。扩展资料愤懑的反义词：一、喜悦 [ xǐ yuè ] 愉快；高兴 。引证：杨沫 《青春之歌》第一部第五章：“ 林道静 的心里渐渐充满了一种青春的喜悦 。”二、快乐 [ kuài lè ] 感到幸福或满意 。引证：巴金 《家》六：“他没有快乐，也没有悲哀 。”
愤懑拼音怎么拼fènmèn
懑请问这个字怎么读？懑 这个字读做：mèn
组词：愤懑fèn mèn意思是： 愤慨，气愤；抑郁不平，抑郁烦闷 。亦作：愤满、愤闷 。抑郁烦闷 。
汉 司马迁 《报任少卿书》：“恐卒然不可为讳，是仆终已不得舒愤懑以晓左右 。”《后汉书·蔡邕传》：“臣不胜愤满，谨条宜所施行七事表左 。” 南朝 宋 谢灵运 《庐陵王墓下》诗：“道消结愤懑 ， 运开申悲凉 。”
唐 白居易 《渭村退居寄礼部崔侍郎翰林钱舍人诗一百韵》：“愤闷胸须豁 ， 交加臂莫攘 。”
宋 欧阳修 《湖州长史苏君墓志铭》：“﹝君﹞日益读书，大涵肆於六经，而时发其愤闷於歌诗，至其所激 ， 往往惊绝 。”温传昭《晴转多云，有雷雨》：“ 笑和尚 心头甜蜜蜜的 ， 往天积在心里的愤懑全部烟消云散了 。”
北齐 颜之推 《颜氏家训·养生》：“吾见名臣贤士 ， 临难求生 ， 终为不救，徒取窘辱 ， 令人愤懑 。”
清 黄钧宰 《金壶浪墨·吴门秀士书》：“ 姚江 生擒 汉 奸头目二十馀口，悉纵之回 。此真驽骀才，令人愤懑 。” 柯云路 《三千万》：“可是，敷衍的客套，官样的文章 ， 却使 丁猛 愈来愈愤懑 。
悻悻两个字怎么读悻悻【xìng xìng】
怨恨失意的样子 [angry;resentful]
本镇因一时过慎,其策未即举行,彼~逃去 。--《画图缘》
【悻然】：怨恨愤怒的样子
【悻悻】：1.怨恨愤怒的样子：悻悻而去 2.失意的样子：悻悻而归
【悻悻而去】带着怨恨愤怒离开 。或者很失望的离去 。
希望我的回答对你有帮助，满意请采纳 。
愤怒的汉语拼音愤怒拼音fennu第四声第四声
愤怒的怒的拼音愤怒 [ fèn nù ]
生词本
基本释义 详细释义
[ fèn nù ]
非常气愤(激动到极点)
恼怒的拼音是什么恼怒拼音：
[nǎo nù]
来自百度汉语
恼怒_百度汉语
[释义]恼怒，指生气；愤怒 。如：这些恶毒的攻击，使他十分恼怒 。
愤怒的愤的拼音
文章插图
愤怒的愤的拼音：fèn愤部首：忄部，部外笔画：9画，总笔画：12画释义：1、因不满而忿怒或怨恨：气愤 。愤悱（郁闷） 。愤慨 。愤怒 。愤然 。悲愤 。激愤 。愤恚 。公愤 。义愤填膺 。愤世嫉俗 。2、郁结于心；憋闷 。扩展资料汉字笔画：相关组词：1、愤慨[fèn kǎi] 气愤不平 。2、气愤[qì fèn] 生气；愤恨 。3、愤怒[fèn nù] 因极度不满而情绪激动 。4、愤懑[fèn mèn] 气愤，心中抑郁不平 。懑（mèn） 。5、发愤[fā fèn] 下定决心，振奋精神 。6、怨愤[yuàn fèn] 怨恨愤怒 。
怒的拼音和组词？
文章插图
怒的拼音是“nù”，组词有：恼怒、愤怒 、激怒、怒火、狂怒。一、恼怒拼音：[ nǎo nù ]释义：生气；发怒：这些恶毒的攻击，使他十分恼怒 。引证解释：《西游记》第五八回：“我忍不住恼怒，一杖打死 ， 原是一个猴精 。”二、愤怒 拼音：[ fèn nù ]释义：因极度不满而情绪激动：愤怒的人群，愤怒声讨侵略者的罪行 。引证解释：鲁迅 《华盖集·杂感》：“勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者 。”三、激怒拼音：[ jī nù ] 释义：刺激使发怒：他这一说更把赵大叔激怒了 。引证解释：巴金 《灭亡》第二章：“白天的事情还印在他底脑中 ， 使他激怒起来 。”四、怒火拼音：[ nù huǒ ] 释义：指极大的愤怒：压不住心头的怒火 ， 怒火中烧 。引证解释：巴金 《家》八：“他觉得怒火直往上冒，他的胸膛好像快要炸裂似的 。”五、狂怒 拼音：[ kuáng nù ] 释义：极端愤怒 。引证解释：沙汀 《呼嚎》：“这种沉静和骚动 ， 只隔有一层纸的；它可能爆发成狂喜，但也更可能爆发成为一种无可抵拒的狂怒 。”
愤懑是什么意思？愤怒 ， 不高兴
愤懑是啥意思？？？求大神告知 ， 谢谢【fèn mèn】
气愤；抑郁不平
是仆终已不得舒愤懑以晓左右 。——司马迁《报任少卿书》
充满了愤懑的情绪 。
感情愤懑是什么意思就是很生气 。
很气愤 。
很郁闷 。
愤怒的拼音愤怒的拼音为fèn nù，愤的声母为f，韵母为en，声调为四声；怒的声母为n，韵母为u，声调为四声 。愤怒，不仅仅指当愿望不能实现或为达到目的的行动受到挫折时引起的一种紧张而不愉快的情绪 ， 而如今也存在于对社会现象以及他人遭遇甚至与自己无关事项的极度反感；后者多发于社会性动物群体之中 。出处：东汉 班固《汉书·魏相传》：“争恨小故，不忍愤怒者 。”译文：不忍小的缘故而愤怒用的人 。扩展资料1、愤怒的近义词：愤懑解释：气愤；抑郁不平 。亦作“ 愤满 ”、“ 愤闷 ” 。抑郁烦闷 。拼音： fèn mèn 。出处：汉 司马迁 《报任少卿书》：“是仆终已不得舒愤懑以晓左右 。”译文：这是我永远不能抒发胸中的愤懑来理解左右 。例句：温传昭《晴转多云 ， 有雷雨》：“ 笑和尚 心头甜蜜蜜的，往天积在心里的愤懑全部烟消云散了 。”2、愤怒的反义词：喜悦读音为xǐ yuè，意思是非常愉快、高兴 。出处：战国时期吴起《吴子·图国》：“ 成汤讨桀而夏民喜悦；周武伐纣而殷人不非 。”译文：商汤讨伐夏桀夏民很高兴；周武王讨伐殷纣殷人却不是这样的 。
气愤的拼音是什么【拼音】：qì fèn
【解释】：1.生气愤恨 。2.情绪激愤 。
【例句】：在他向秦王索回玉璧的时候，秦王蛮不讲理 ， 蔺相如气愤得连头发都竖了起来 ， 向上冲着帽子 。
古代被贬的文人以什么方法抒发自己愤懑的感情?请举例子说明写诗或者词，比如苏轼，即苏东坡 。
卜算子 黄州定惠院寓居作
缺月挂疏桐 ， 漏断人初静 。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影 。
惊起却回头，有恨无人省 。拣尽寒枝不肯栖 ， 寂寞沙洲冷 。
注：这首词通过刻划孤鸿的形象 ， 表现了词人洁身自好、不肯随波逐流的生活态度 ， 也反映出词人政治失意后的孤独寂寥之感 。意境幽缈，含意深远，格奇语隽，含有超逸之气 。
在宋神宗元丰二年，苏轼在密州为官 。因“乌台诗案”，暨苏轼与司马光、王洗、张安道、范缜、黄庭坚、米芾等四十多人有呤诗唱和往来，被当朝政客谓之：“讪谤圣上 ， 扰乱朝政”被贬，这是其一 。
其次，苏轼为何被贬到黄州？据传苏轼之所以被贬来黄州，还和北宋著名政治家 ， 文学家王安石有着密切的关系，因王安石是当朝的丞相，两的诗、词、书画在当时堪称大家，名领风骚 。
某日 ， 苏轼去拜访王安石 ， 恰逢王安石有事外出，不在家中，苏轼见王安石书桌放一宣纸，有“昨西风过园林，吹落黄花满地金”的两句未写完的咏菊诗 。苏轼心想，菊花哪有秋天落瓣的，想必是丞相搞错了，于是他就自作聪明地在王安石未写完的诗后续道：“秋花不比花落 ， 报与诗仔细呤” 。王安石回来看后，心中大为不快，心想你苏轼倚才自傲，目中无人，等到苏轼“乌台诗案”被贬，神宗皇帝问王安石苏轼流放何地时 ， 王安石经过深思熟虑后对皇说道，流放到黄州可否？因王安石多次到过黄州，对那里的风土有所了解 。黄州地处大别山南麓、长江中游北岸，是个有山有水、风景如画的地方 。于是神宗皇帝下旨：即刻从牢房放出苏轼 ， 贬黄州团练副使 ， 不得参与政事 。
苏轼被贬来黄州后，看到黄州的菊花，果然秋天落瓣，顿感羞愧，更加仰慕王安石渊博的文学修养，丰富的人生阅历 。
震惊朝野的“乌台诗案”是苏轼生活史的转折点 。虽因亲友的营救和神宗的干预，苏轼未遭杀身之祸，而是以黄州团练副使的身份贬谪黄州，但这飞来横灾却彻底地粉碎了苏轼希图在政治上有所作为 ， 然后功成身退的幻想 。沉重的政治打击使他对社会对人生的态度，以及反映在创作上的思想感情和风格都有明显的变化 。但是，正是由于苏东坡的到来而成全了黄州，赋予黄州一种新的意味，同时，也是黄州成一了苏东坡 。苏东坡在黄州的那些杰作，既宣千着黄州进入一新的美学等级，也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段 。
苏轼初到黄州，仍有用世之心，对贬逐则淡然处之，但是政治险恶如故，生活困顿与日俱增，一种天涯沦落的悲苦孤寂之感油然而生 。最初寓居惠院时所作的《卜算子》中可以了解那是何种感受.“缺月挂疏桐，漏断人初静 。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影 。惊起却回头，有恨人无人省 。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷 。”可以看出，词人有着孤鸿的情态，孤鸿有着词人的心志 。家人都不在身边，没有人过问他的生活，没有人理解他心中的痛苦，没有人给他一点点的安慰与关心，这是一种怎样的孤独？“拣尽寒枝不肯栖”就算环境再艰苦 ， 就算人情再冷淡，这些都不足以磨灭心中的志向与抱负 。
虽然当时苏轼政治上极度沉沦，然而他很快就找到了排遣苦闷的精神武器，即早年已萌发的佛家思想 。这时他的一批名作如《定风波》（莫听穿林打叶声）、《临江仙•归临皋》、《水调歌头•黄州快哉亭赠张偓佺》大都写得超旷，表现了苏轼一贯持有豪放通达的人生态度 。
苏轼的情绪是多变的 。可这一年流露出的超旷之情却是相对稳定的 。因此，这时作品中尽管交织着悲苦和旷达、出世和入世、消沉和豪迈的种种复杂情绪和态度，但这种超然物外，随缘自适的佛家思想仍是它的基调 。然而，这并不说明苏轼已经成为佛教徒和道教徒，其高明之处在于好佛教但并不溺佛教 。他追求的不是消极的一面，而是保持乐观的处世态度，保持对人生对事物的执著追求，这与当时他对儒家思想的坚持正好相辅相成 。与此相联系，黄州时期的词作必然走向旷达、简远及至虚无 。在内容上抒发贬谪时期复杂的人生感受，在其词中这种风格得到了充分的反映 。
《定风波》（莫听穿林打叶声）这首词作于苏轼黄州之贬后的第三个春天 。它通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事 ， 于简朴中见深意，于寻常处生奇警，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡超俗的人生理想 。首句莫听穿林打叶声，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以莫听二字点明外物不足萦怀之意 。何妨吟啸且徐行，是前一句的延伸 。在雨中照常舒徐行步，呼应小序同行皆狼狈，余独不觉，又引出下文谁怕即不怕来 。徐行而又吟啸，是加倍写；何妨二字透出一点俏皮 ， 更增加挑战色彩 。首两句是全篇枢纽 ， 以下词情都是由此生发 。竹杖芒鞋轻胜马 ， 写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨 ， 从容前行，以轻胜马的自我感受 ， 传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情 。一蓑烟雨任平生，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生 ， 有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀 。以上数句 ， 表现出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气 ， 寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目为之一新，心胸为之舒阔 。
过片到山头斜照却相迎三句，是写雨过天晴的景象 。这几句既与上片所写风雨对应，又为下文所发人生感慨作铺垫 。结拍回首向来萧瑟处，归去 ， 也无风雨也无晴 。这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？句中萧瑟二字，意谓风雨之声，与上片穿林打叶声相应和 。风雨二字 ， 一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治风雨和人生险途 。纵观全词 ， 一种醒醉全无、无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和处世态度呈现在读者面前 。
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[每日阅读]如何表达“郁积的愤懑”？近日 ， 南京首家“泄愤吧”在升州路某夜总会开业 ， 图片中，郁闷美眉正对“泄愤模特”拳打脚踢，以发泄心头郁积的愤懑 。请详看图片说明：A customer (R) attacks a staff member at the Rising Sun Anger Release Bar in Nanjing, capital of east China's Jiangsu province August 7, 2006.Stressed-out Chinese can now unleash pent-up anger at a bar that lets customers attack staff, smash glasses and generally make a ruckus, a Chinese newspaper reported on Monday. The Rising Sun Anger Release Bar in Nanjing employs 20 muscled young men as "models" for customers to punch and scream at.随着生活节奏加快、工作竞争压力增大，人们心头的郁闷也是越积越多，pent-up anger恰到好处地形容了郁积在高压之下的愤懑 。Pent-up（压抑的）由动词词组pen up衍生而来，pent是pen的过去分词 。Pen除了表达“钢笔”外，还可用来形容“栅栏；把…关起来”，如The desire to travel has been pent up for the last two years.（近两年来，心中老是憋着想出门旅行的念头） 。另外 ， pent-up常用来形容emotion（情感）、love（爱）、hatred（仇恨）等情感名词，而“释放、发泄”这些情感则常用release，unleash等动词来表达 。
陆游的《诉衷情》这首词的中心思想是什么？诉衷情
陆游
当年万里觅封侯 。匹马戍梁州 。关河梦断何处？尘暗旧貂裘 。胡未灭，鬓先秋，泪空流 。此生谁料，心在天山，身老沧州 。
这首词是作者晚年隐居山阴农村以后写的，具体写作年代不详 。
词中回顾自己当年在梁州参军，企图为恢复中原、报效祖国建功立业的往事，如今壮志未酬，却已年老体衰，反映了作者晚年悲愤不已 ， 念念不忘国事的愁苦心情 。
上片前两句是当年作者在梁州参加对敌战斗心情与生活的概述 。他胸怀报国鸿图，匹马单枪驰骋于万里疆场，确实想创立一番不朽的业绩 。“觅封侯”不能单单理解为陆游渴望追求高官厚禄，因为在写法上作者在这里暗用了《后汉书·班超传》记载的班超投笔从戎的典故 。班超投笔“以取封侯” ， 后来在西域立了大功，真的被封为“定远侯” 。陆游这样写，说明当年他在梁州的时候，也曾有过象班超那样报国的雄心壮志 。可是，陆游的愿望并未变成现实，后两句便是眼前生活的真实写照：睡梦里仍然出现旧日战斗生活的情景 ， 说明作者雄心未已，睁眼看看眼前，“关河”毋庸说已经无影无踪，当年的战袍却早就被尘土所封，满目是凄凉惨淡的景象 。
下片紧承上片，继续抒发自己念念不忘国事，却又已经是“心有余而力不足”的郁闷心情 。“胡未灭”说明敌寇依然嚣张；“鬓先秋”慨叹自己已经无力报国；“泪空流”包含作者的满腔悲愤，也暗含着对被迫退隐的痛心 。
结尾三句，苍劲悲凉 ， 寓意深刻 。“谁料”二字感叹自己被迫退隐，流露了对南宋统治集团不满的情绪 。“心在天山 ， 身老沧州”是年迈苍苍的陆游血与泪的凝聚 ， 它很容易让读者想起放翁那首常常使人热泪盈眶的《示儿》诗：“死去原知万事空，但悲不见九州同 。王师北定中原日 ， 家祭毋忘告乃翁 。”这是因为，两者所表现的爱国主义思想完全是一致的 。
情感真挚，丝毫不见半点虚假造作；语言通俗，明白如话；悲壮处见沉郁，愤懑却不消沉 。所有这些 ， 使陆游这首词感人至深 ， 独具风格 。
这首词的中心思想是：此词抒发国仇未报、壮志未酬的深切悲愤 。
对下面这首词的赏析，不恰当的一项是()渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意 。四面边声连C结尾三句情调激昂、高亢 。含蓄地表达了词人对朝廷的腐朽和软弱及其不修武备、不重边功做法的愤懑之情 。（结尾三句既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满 。）
“执手相看泪眼，竟无语凝噎”是什么意思？执手相看泪眼 ， 竟无语凝噎
下面对《渔家傲·秋思》这首词的赏析，不恰当的一项是（）【愤懑的拼音】好像是C吧