春天@阅读与色彩同在，字里行间皆是春天( 二 ) 数九寒天|胡萝卜牛肉馅|时节

原本计划一两个小时就能完成的布置，“拖”了整个下午才做好，不过，韦老师心里没有一点报怨，反而生出感动与温暖。这些来帮忙的孩子，几乎都来自大家公认的“放牛班”，平时的考试成绩，任哪个老师看了都得叹口气——但在布置过程中，经手的每本书，他们都会爱护且认真地读一会儿，教室秩序井井有条，甚至不需要她费心去指挥什么。而印象里最爱打闹的男孩，这次意外地留到了最后，阅读之余，安静地将架子上的读本再次整理、核查，反复向她确认图书都排布整齐后，他才依依不舍地离开。
爱读书的孩子都会不是“坏孩子”，韦老师相信，表面的顽劣只因在迷茫中横冲直撞了许久，心灵深处仍渴盼着有道光，轻柔地指明方向。
为了引导学生接触有趣、有益的生活，阅读形式显然需要与时俱进。晚课后，韦老师会拿出一小时的时间，号召有兴趣的同学来到芭莎美育教室，亲手绘制属于自己的主题书签。而孩子们一边翻阅绘本，一边低头写写画画，颇具童趣的卡通书签便逐一诞生。之后的几个星期，孩子们出于互相“比美”的心思，纷纷来芭莎美育教室借阅图书，放学后的班级里，一下有了“书的味道”。

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拥有同款书签的快乐，就这么简单
除了“创造”条件，韦老师更是十分积极地利用好“芭莎·课后一小时”带来的美育资源。教师共读会、橡果阅读课堂读写绘、阅读实践挑战、班级读书笔记、阅读分享会……

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韦莉老师积极参与“芭莎·课后一小时”项目活动
荣获多项优秀成绩
总之，项目开展的每样新活动，韦老师都是学校里“第一个吃螃蟹”的人，她积极主持着各项阅读活动，尽力丰富着课余生活的同时，也遇到不少“拷问”：每周花那么多时间在读书上做花样，考试又不会考，眼瞧着一时半会儿用不上，有什么用呢？

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精心制作的卡通读写绘，阅读与色彩同在
在韦老师看来，阅读是一件前人栽树、后人乘凉的“苦差事”。自主阅读兴趣、良好的阅读习惯，都需要大量时间打底子，单用一两个月衡量，很难见到真正成效。只有从现在着手培养，待到孩子们考上中学、走出山村，才能在新环境里稳稳接招。那时，他们的学习成绩和精神世界，都将远比现在优秀、丰饶。

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班级阅读课，与图书交朋友

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班级荣获橡果阅读课堂“阅读示范班”
前不久，韦老师带领的班级，还在校园经典诵读比赛上荣获二等奖。孩子们身着秀美汉服，款款朗诵着赞美四季良辰的诗文，铸成一道靓丽的风景线。