音乐课后反思_小学音乐我怎样长大教学反思 _生活经验

音乐活动《谁是小熊》课后反思音乐活动《谁是小熊》课后反思
小熊是幼儿非常喜欢的小动物，中班的音乐游戏《谁是小熊》的选材适合本班幼儿年龄特点。本次活动以音乐教学游戏为主导思想，将幼儿刚学习的新歌曲贯穿运用到“抢椅子”的游戏中加以复习和升华。并且激发了幼儿的参与兴趣，让他们在轻松、愉快的氛围中学习知识，掌握唱歌节奏的技巧，让幼儿充分体验了游戏的乐趣。
刚开始的时候先让幼儿感知音乐旋律，幼儿在学唱的过程中掌握了歌曲的节奏。歌曲最后的倾听音乐的快慢，由于平时有过这类似的节奏练习，幼儿很快就掌握了音乐快慢和动作快慢之间的联系。在学的过程中，有的幼儿学习起来接受能力比较快，我就利用榜样的作用，让其他幼儿主动学习。有了鼓励和同伴的互相学习的力量，幼儿歌曲的学习掌握也较快。
游戏是幼儿最喜欢的活动，我抓住幼儿的身心特点，活动中在游戏情境中引领幼儿感受、体验抢椅子找家的乐趣。并改变了原来的游戏规则，就是让孩子在没有找到椅子的情况下，坐到其他小朋友的腿上，避免了尴尬，这样有效地调动了幼儿活动的积极性，使幼儿的游戏兴趣大增。
由于我们班级人数较多，本来采用了一个圆圈玩游戏的方法，感觉玩得不怎么放得开，地方有些挤。配班何老师灵机一动，说采用里面两圈的方法游戏，这样每个孩子都有足够的空间，而且可以练习他们的方位知觉。就这样，虽然进行韵律活动时，幼儿经常处于运动和兴奋的不稳定状态，但是由于幼儿的注意力高度集中，平时听音乐信号起立和坐下，休息时候静悄悄的常规比较好。在老师的带领下，孩子们一起投入到了游戏中去。孩子们有了玩了一遍还想玩一边的念头。
通过本次活动，我深刻认识到，在教学过程中，教师要考虑周全，准备工作要充分，包括受场地的局限的变数，活动中如果能对小熊经历的体验培养幼儿的美好情感，相信这样幼儿就能更好地更深一层地把握这首歌曲。只要在活动中本着以幼儿为本的思想，幼儿就一定会在活动获得成功的喜悦。
小班音乐课后反思:大脚小脚反思
教师的脚底对着幼儿的脚底,告诉幼儿老师的是大脚,幼儿的是小脚。老师的大脚和小朋友的小脚还能一起做游戏呢。
对于脚部各个部位的认识环节中，我发现，幼儿们对于自己身体上那么重要、常用的器官竟然认识的那么少。看来成人们在注重孩子们智力、情感等各方面的投入的同时，却忽略了一些其实在任何时候都可以进行的常识教育。每个人对自己身体上各个外部器官的认识与接触不是天天都有吗？何不进行适时的教育呢？
这次的活动虽然开展的效果不错，可课后给我的反思也很大。对于孩子们的经验，我们是不是还忽略了日常中太多的东西，所以在今后的教学或日常中应多考虑这方面的内容。同时在与家长的联系中，也要求他们重视这一点。相信，经过努力，幼儿的个方面都能更好地得到发展。
小学音乐课教学反思音乐课的反思，我觉得应该从这几个方面来写：
1、是否达到教学目标
2、孩子们课上是否活跃
3、通过本节课教师有什么收获或者是需要改进的地方。
这是我平时写反思时要写到的，不只是能不能帮到你
大班音乐活动《为什么》教学反思在对活动的不断调整和演绎过程中，我们有以下几点体会和收获：
一、对知识的梳理要把握时机、选准形式
活动中所涉及的六种动物，它们的外形特征分别与获取食物、抵抗外敌、适应气候有关联。整个活动中我们一直跟随孩子们的选择，根据他们的发现来协助他们获取经验。当孩子们对所有问题都有所了解、并有了一定的经验时，教师再对知识进行梳理和归纳，这时孩子们才有话可说、有物可想，对知识的掌握起到了巩固的作用。
大班孩子虽有了抽象思维的萌发，但仍处于从具体形象思维向抽象思维过渡的时期。活动中我们借助动物外形本身及语言来梳理不同动物生存的需要，如大象和长颈鹿长了长鼻子和长脖子是为了吃到食物等。最后借助“吃到食物、身体不受伤”等关键字的提取来帮助孩子理解动物外形与生存的关系。图文并茂的梳理形式可帮助大班孩子直触经验的核心，建立清晰的思考路径。
二、活动环节的设置流畅而有逻辑性
有效的课堂教学一定既如行云流水，又能环环相扣。环环相扣的教学设计体现为教学中学习逻辑的层层递进。我们的教学由这样几个环节组成：找找“为什么”(回忆再现问题)→想想“为什么”(通过讨论和思考获取问题的答案，梳理小结“为什么”的原因，学习对问题本质的归纳和提升)→看看“为什么”(继续寻找问题，获得答案) 。这些环节在难度上不断提高，在思维上逐步推进，使整个教学由浅入深，有序地展开，保证了活动的流畅。
三、教学资源的运用动态与静态相结合
动静相宜是幼儿园教学活动中非常重要的原则，这是因为幼儿园孩子注意保持时间短，有意注意容易转换。这一原则也同样适用于对教学资源的分配和利用。
活动中我们有时利用图片让孩子进行观察，有时运用动态的视频供孩子猜测、倾听，选用不同的教具，都是从动物的特征出发。
学习中孩子的思维会不断有新的生成，为了满足孩子学习的需要，加深他们的理解，我们还选用了动态的体验活动，如当孩子们讨论大象是否一定要长长长的鼻子这个问题时，我们让孩子们来模仿大象，做“没有鼻子的大象”的游戏。孩子们学大象笨重地走路，但却需要摘树上的香蕉。孩子们使劲抬头、伸脖子却拿不到香蕉。“累坏”了的孩子们叹息说：“这样下去，大象一定会饿死的!”动态的体验使孩子们可以亲身体会长鼻子对于大象生存的意义和作用。
动静交替的活动，让孩子们有松有弛，对活动的顺利开展和对知识的掌握都起到了事半功倍的效果。
<<我是中国人>>音乐教学反思新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”
1．听音乐打节奏
本环节通过两次的听赏，目的是让学生加深对音乐旋律的记忆，感受乐曲的节拍特点，为后面的学唱做准备。
2．教师的范唱
教师的范唱能提高学生的音乐审美能力，能激发学生的歌唱兴趣和热情，能帮助学生掌握正确的歌唱发法，所以教师的范唱是十分重要的。针对《我是中国人》这首戏歌，由于它采用了京剧中花脸的唱腔，对于女老师来范唱这首歌曲是有难度的，效果不如录音好。因此我在演唱中特意强调京剧的韵味，把嗓音刻意压低一些，尽量接近于花脸的音色。其次，注重歌曲的表现力，声情并茂，激发和感染学生的演唱热情。
3．识谱阶段
在识谱过程中，注意让学生跟随教师进行演唱，对于装饰音、休止符等地方单独进行练习，以便能够模仿京剧的韵味，体会与其他歌曲的不同。
4．填词演唱
通过反复演唱是否有装饰音的乐句，进一步感受的韵味。特别是对“人”字的学唱，在教师的范唱中，体会拖腔的演唱方法，多次进行练习。
5、通过欣赏现代京剧《红灯记》的选段《都有一颗红亮的心》，目的是让学生对京剧中的板式有一个更深地了解，能够举一反，为进一步学习京剧打下基础。
翻身道情音乐教学反思教材分析：
一、教学内容说明：
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。
二、教学设想：
“爱祖国”是小学德育教育的一项重要内容，让学生从《我的祖国》中感受祖国的壮丽与美好；再让学生通过了解电影《上甘岭》的创作背景，来体验这种美好生活来之不易。
三、教学目标：
1、在听赏歌曲《我的祖国》的活动中，能随乐歌唱，体验歌曲的情感并了解作词家乔羽、谱曲家刘炽、歌唱家郭兰英的生平事迹。
2、让学生在具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感，并通过演唱来表现热爱祖国的情感态度。
3、让学生能在对音乐作品的体验与创作背景的了解中，培养热爱祖国的情感。
4、能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
四、教学重点：
1、引导学生在听赏、演唱活动中，体验作品蕴含的对祖国的热爱之情。
2、让学生在听赏、演唱音乐作品中加深对祖国的热爱之情。
3、引导学生体验志愿军战士热爱祖国的赤子之心。
4、体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
五、教学难点：分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的。
六、教学方式：主要采用讲、视、听、辨、唱结合
七、教学方法：
利用多媒体视听相结合进行教学。
教学过程：
一、介绍相关知识。
多媒体播放志愿军战士抗美援朝的相关资料以及电影《上甘岭》的故事情节，帮助学生更好地理解歌曲所表达的内容。这首歌是电影《上甘岭》的插曲，作于50年代，是一首家喻户晓的抒情歌曲。
《我的祖国》采用抒情和歌颂相结合的笔调，富于创造性，表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心和乐观主义精神。歌曲前一部分是以抒情为主的女高音独唱，波涌而来的思乡之情洋溢在甜美的歌声中，仿佛让人看到祖国江河帆影漂移，田野稻浪飘香的旖泥景色。后一部分是女高音领唱的混声合唱，与前一部分形成鲜明的对比，唱出了“这是美丽的祖国”的主题，**澎湃，气势磅礴，具有副歌的性质。著名歌唱家郭兰英出色的演唱，增添了歌曲的艺术感染力，使它在全国广为流传。
二、听赏歌曲。
1、导入新课。
师：在您的印象中，祖国是一幅怎样的画面？
（学生谈祖国留给自己的印象。多媒体轻声播放网上下载的郭兰英演唱的《我的祖国》音乐。）
师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。
聆听《我的祖国》。让学生听赏歌曲，谈谈听后的感受并随乐跟唱，进一步体验歌曲表达的情感。
师：人们过着什么样的生活？（学生自由发言，多媒体配乐）
2、介绍歌曲相关知识。
3、（1）首唱者郭兰英。
师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美，吐字清晰。郭兰英表演基本功扎实，唱腔优美，动作洗练，戏路很宽。曾在新歌剧《小二黑结婚》、《刘胡兰》、《白毛女》、《窦娥冤》中担任主角，为新歌剧的发展作出了重要贡献。此外，还演唱了《南泥湾》、《翻身道情》等大量具有浓郁的民族风格和鲜明的地方色彩的歌曲。
多媒体播放歌曲创作的背景--电影《上甘岭》剧情介绍。
4、跟唱《我的祖国》。老师播放《我的祖国》音乐。完整感受作品
（1）师：下面我们就看着歌谱把这首歌曲完整的听一遍，听的同时同学们要思考两个问题：
歌曲表达的主题是什么？（提示学生从歌词的角度思考）
歌曲分几个乐段？（提示学生从音乐角度听辨）
（2）课件放录音，学生看着歌谱完整的倾听。
（3）提问第一个问题，学生回答：
一是表现了对祖国对家乡的热爱之情
二是对祖国的赞美和保家卫国的决心
（4）提问第二个问题，学生回答：A B两个的乐段
教师课件演示A B两个乐段的起始顺序。
5、学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境与情感。
设计意图：学生聆听歌曲，能从歌曲中感受祖国的壮丽与美好；再让他们体会这种美好生活来之不易。能够有今天的安定、美好的生活，是靠千千万万的英雄先烈付出鲜血甚至生命得来的。
6、教师弹奏A乐段，学生演唱体会。
（1）聆听B乐段思考问题：和A乐段相比音乐的情绪有没有变化？如果有，是怎样的？
学生回答:充满**的、气势磅礴的……
（2）问：为什么会有这样的感觉？
学生回答：……
教师要认真倾听学生的答案，及时肯定正确的方面，对错误的也不要否定而要及时的予以鼓励，让学生再听再想。
（3）教师引领学生分析乐段对比
三、了解作词家乔羽:多媒体播放作词家乔羽及其生平、代表作。
师小结:乔羽，待人敬而不疏，近而不谑。浓厚的乡音铿锵有致，言词幽默有趣，加上他言语间的手势动感明快，第一眼就给人留下神采奕奕，精神矍铄的印象。
乔羽创作的歌词表达了新时期中国人民的心声，因而他的作品广泛流传，成为人们传唱的经典之作。
四、了解谱曲家刘炽。
多媒体播放曲作者事迹及其代表作品
五、拓展延伸:布置学生观察身边的美好景象,模仿歌曲进行创作。
六、小结：歌曲让我们感受祖国的壮丽与美好，促进、增强和提高我们的爱国意识、情感和精神。
《我的祖国》教学反思
柳承娜
“爱祖国”是小学德育教育的一项重要内容，让学生从《我的祖国》中感受祖国的壮丽与美好；再让学生通过多媒体课件了解电影《上甘岭》的创作背景，来体验这种美好生活来之不易。虽然这是一首欣赏歌曲，但我希望通过这首音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。《我的祖国》采用抒情和歌颂相结合的笔调，富于创造性，表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心和乐观主义精神。歌曲前一部分是以抒情为主的女高音独唱，波涌而来的思乡之情洋溢在甜美的歌声中，仿佛让人看到祖国江河帆影漂移，田野稻浪飘香的旖泥景色。后一部分是女高音领唱的混声合唱，与前一部分形成鲜明的对比，唱出了“这是美丽的祖国”的主题，**澎湃，气势磅礴，具有副歌的性质。著名歌唱家郭兰英出色的演唱，增添了歌曲的艺术感染力，使它在全国广为流传。
在本节课的教学中,我采用了视听相结合的办法,让学生通过丰富的多媒体课件,体验了生动的祖国印象。并且学会了演唱歌曲,能分析歌曲的结构特点,还能对歌曲进行再创作,教学效果良好。
小学音乐我怎样长大教学反思【音乐课后反思_小学音乐我怎样长大教学反思】《我怎样长大》是第三单元足迹中的歌曲，歌曲的曲调优美动听，三拍子的节奏特点使得歌曲在优美的同时富有动感。这首歌曲的歌词看起来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。而且这是首三拍子的歌曲，学唱时引导学生回忆三拍子的节拍特点和指挥图式是这节课我将考虑的教学内容。本节课我设计的重难点是学会用优美抒情的声音演唱歌曲《我怎样长大》，在唱歌实践中，巩固三拍子指挥手势。
在趣味导入环节我以说说“我怎样长大”为主题通过小组讨论的形式谈谈自己是怎样长大的在讨论的过程中孩子们的积极性还是不错的。通过这一环节的设计既促进了师生间的交流又导入了新课。在第一遍聆听音乐时引导学生感受歌曲三拍子的节奏特点，从而复习三拍子的节奏特点和指挥图这些都进行的比较顺利，之后的节奏练习我认为可能是这节课设计的欠缺点，我把歌曲中前三小节的节奏提出来，请学生根据三拍子的节奏特点试着打打拍子，这时我发现孩子的脸上皱起了眉头，我才发现这个节奏对于这个班的孩子来说可能比较难，所以在这一环节中我花了挺多的时间教授知识，但是结果没有预期的好，孩子学的比较枯燥，掌握的情况也不够理想，所以导致在学习新歌的过程中孩子们失去了学习的热情，所以歌曲学唱的效果也不够理想。所以我认为今天这节课教授的不是很成功。
通过课下的认真反思发现，导致这种结果的原因是在备课的过程中只重视对教材的重视，而忽视了学生的实际的知识基础，也就是说只备了教材而没有备学生。其实备学生比备教材还要重要，因为我们教学的目的是为了让学生掌握知识，学生才是主题，如果课堂教学设计只考虑到教材的学习而忽视学生，就会导致学生失去学习的兴趣。所以今后我会在认真分析教材的同时，也要了解学生的知识的掌握情况，这样才能设计出适合学生的有效课堂。
篇二：我怎样长大教学反思
《我怎样长大》是人音教材小学五年级上册第三单元《足迹》中的一首歌曲,是故事片《烛光里的微笑》的主题曲. 影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民教师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清新、流畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。本节课我设计的重难点是学会用优美抒情的声音演唱歌曲《我怎样长大》。五年级学生已经有了一定的音乐基础和一定的接受能力,他们对音乐充满了浓厚的兴趣,大部分学生在演唱时能不喊唱,会用正确的方法演唱和控制气息.从四年级时起,学生已经学习了竖笛的吹奏，并且能做到看谱吹奏，在本课我决定在五年级二班做一次大胆的尝试——自学歌曲《我怎样长大》
在初听歌曲之后，我对同学们说“今天我们将用我们的小帮手——竖笛来帮助我们自学本课歌曲”话音刚落，就引起了一阵阵的讨论声。“老师将做自学前的两次辅导，请同学们认真学习”教室里顿时变得鸦雀无声。接着我范唱歌曲，只见学生们个个都认真的聆听，还用手指按歌曲的进度指着。在范唱之后又做了竖笛的范奏，他们拿着竖笛认真摸索着指法，认真度真是空前。
自学开始了，同学们按照分开的小组开始了自学，只见他们先进行分工，分为吹奏和歌唱两组，一起进行学习。教室里竖笛声、唱歌声、讨论声此起彼伏，热闹非凡。经过20分钟的准备各小组闪亮登?。?只见他们胸有成竹的走上前来，按照自己的分组进行表演，虽然还有一些乐句还不是太熟练和准确，但表演起来却是很自信。
通过这次自学，同学们锻炼了自己的竖笛吹奏水平，加强了同学之间的合作能力，增强了自信心。虽然出现的问题也有很多，但对于第一次尝试来说表现确实不错。
篇三：我怎样长大教学反思
歌曲《我怎样长大》是故事片《烛光里的微笑》的主题曲。由吴天忍作词，徐景新作曲。影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民教师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清新、流畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。
在学习歌曲第一段时，我让一部分学生轻轻跟着音乐哼唱，一部分学生有感情地朗诵歌词。使他们充分感受到少年儿童不畏风雨、健康成长的精神风貌。第二段是二声部，比第一段有一定的难度，所以这堂课重点是二声部的教学。通过把学生分为两个声部，并进行角色分配，一个是蓝天一个是小树，2种声音不同的音高分开练习，让他们在练习中体验小树的成长。然后再有感情的完整演唱歌曲。最后利用这首歌进行情感教育，鼓励学生向老师、同学说说心里话，增进了师生、同学间的相互理解。
歌曲学会了，同时也进行了思想教育。可是在本节课的教学中，却还存在着一些问题，需要改进和提高。比如二声部的合唱教学，两个声部的学生在分开演唱时都还不错，可当合在一起演唱时，两个声部的声音还不是很和谐，所以这就需要在平时的演唱过程和教学中多引导练习。
篇四：我怎样长大教学反思
生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观，使学生善待生命、完善人格、健康成长。生命意识是学生良好的一种素质，但只是一种潜在的素质，有待于教师去唤醒和培育。有了正确的生命意识，才会有正确的生命态度，才会珍惜尊重自己和他人的生命。
音乐课作为隐性的课程，就要充分发掘教材，充分利用艺术美感陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣，从而使学生保持乐观积极的心态，激发学生对生命的热爱之情和对生活的创造热情。
从生命教育的理念出发，本课我设计了一条情感线，就是借“小树”是如何长大的，它除了离不开阳光和雨露，离不开土壤和养料之外，更需要“不怕风吹不怕雨打”的顽强意志。树的长大尚且如此，人的长大又何尝不是这样呢？那如何让学生唱出对“这样就会长大”的喜悦心情，感受到长大后的甜美幸福的感觉，是本课需要达成的情感目标，也是一个难点。
一、情感先导，以情激趣
培养审美体验能力，是音乐教育的主要核心目标，在课堂教学中应采用多种手段创设艺术氛围，提高学习兴趣。首先在在课始阶段我设计了用音乐的方式来探讨“长大”，从学生已学的歌曲《小树快长高》导入，然后由浅入深模仿树叶的沙沙声，在旋律音程的上行中，在和声音程音域的宽窄中听觉体验树的“长大”；小树长大成丛林，在松树林和灌木林的旋律线对比中听觉、视觉并用，充分感受高低声部的旋律行进特点，提前化解了两声部学习的一个难点；小树的成长，离不开阳光和雨露，离不开土壤和养料，小树的成长还需要什么？在目标引导下，同学们初次完整聆听歌曲，在歌曲中找到了答案——小树的长大更需要“不怕风吹不怕雨打”的顽强意志。树的长大尚且如此，人的长大又何尝不是这样呢？接下来在歌曲学习中，在对影视音乐作品的感知、鉴赏中，以情感人，使学生了解电影角色在经历了一件件事情后，慢慢长大逐渐懂事，从而迁移到自身，明白“我怎样长大”的主题。在情感线的引导下，歌曲演唱的难点，把它安排在这么美妙的情境中，提前突破难点，提问强化了对难点句的学习。为下面顺利学唱歌曲作铺垫。
二、聆听中体验、实践中发展
音乐课应体现音乐学习的基本特点与规律。在每次的设计环节上，我注重以听觉为先导，动觉、视觉积极介入的审美感知方式，让学生能围绕着音乐本身展开丰富的想象，用音乐语汇、音乐要素分析作品，用动人的歌声去歌唱，充分体现音乐学科本身的综合。
教学过程中无论是起始阶段、展开阶段、深入阶段、还是结束阶段，实践与体验是音乐学习的核心环节。歌唱是音乐表现的重要方式，是音乐教学中的重要内容。如在为了提前解决两声部合唱难点时，用图画板画出了一棵棵音符树，又把这些音符树根据旋律连成了高低起伏的音符山，在两声部音乐伴奏下，在音符山的重叠分合中唱准唱好三度音程居多的两声部旋律。还有在教学中，我还注重运用多种形式（演唱；音频、视频欣赏）让学生去感受、体验。在音乐实践中，我妙用手势，师生共同参与，各个环节在逐层深入的目标驱动下充分演唱：唱单音、唱旋律；分声部唱、两声部合唱；以唱准音高为目标的唱和有强弱变化带上感情的唱……，听和声、唱和声、学歌曲,在音乐学习中充分实践，竭尽全力培养学生的想象力创造力、自主学习的能力与交流合作的能力。在互相交流、学习的过程中，体验集体合唱，提高学生相互协助的能力，逐渐学会尊重他人，与他人合作。
另外，在教学的拓展环节中，我特意选择了电影片段：王老师住院期间和同学们一起为小朋过生日的情景。在这个片段中，王老师为小朋在电台点播的歌曲《我怎样长大》不但让学生再次聆听熟悉歌曲，其中老师与学生、学生与学生之间的对话，表现出同学们谦让、懂事、富有爱心的优秀品质，让教室里的每一个人都感觉孩子们懂事了、长大了，从而了揭示了歌曲的主题思想，深化了对音乐的情感体验。

音乐课后反思_小学音乐 我怎样长大 教学反思

音乐课后反思_小学音乐我怎样长大教学反思