英语六级作文_你们觉得这篇英语六级作文写的好吗？如果满分是十... _生活经验

英语六级写作翻译部分一般都得多少分？一般的成...2019年01月31日
前两天遇到一位同学，她说想考ACCA，但是英文底子不太好，一直纠结该怎么办?!本来肉思学姐觉得，这根本不是什么大问题啊，因为在ACCA考试中，语言只是占了很小的一部分，对于语言的要求虽然高，但并没有到高不可及的地步。还不知道ACCA考纲新版信息，为考试资料而发愁，了解新版考纲信息，戳：ACCA考纲白皮书
但是后来，在几个小群问了问，竟然有蛮多同学有这样的顾虑，所以今天特地给大家说一说英语和ACCA，希望对大家有帮助~
ACCA对于英语要求到底有多高?
作为顶级会计师资格证书之一，ACCA与其他会计师资格证书最明显的不同是语言。
ACCA考试从教材到考试，均使用全球统一的英文内容，这些对于非英语母语考生来说，可能觉得被难住了……
ACCA考试要求的英语水平真的很高吗?其实不是的。
ACCA要求考生能阅读英文题目和书写答案，但并未要求考生对英语的掌握达到某一程度。

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2、先报考比后报考，学习英语更容易
不少同学拒绝报考的一个理由是觉得自己应该先恶补一下英语再开始报考，其结果就是明日复明日，一直没有认真开始学英语，同样也没有开始报考ACCA 。
一旦报考ACCA之后，学习英语成了一项必须完成的任务，学习起来也会更容易。在高顿财经，肉思学姐曾经采访过一位单科高分通过的学霸，虽然学霸已经能在P阶段考出80+的分数，但学霸透露，自己在开始学ACCA时，每天要写满整整6张A4纸的课本翻译。
当时英语基础太差，课本生词太多，为了学习ACCA ，只能借助词典将全文翻译下来学习。所以说在ACCA学习上，一开始的束手无策并不应该绝望。
在很多时候，畏惧开始是因为对困难的了解不准确。
ACCA考试很难吗?
个体的客观感受并不完全一样，但最难的，也许是开始，克服对语言差距的恐惧，迈出第一步。
当你踏出第一步，英语这个难关，几乎可以忽略不计，因为比起不开始，以后会有更多难度出现在生命里，那种缺憾才是最难弥补的。考英语六级的时候作文能不能用英专八级词汇？如果你想用当然可以用，不过文章好坏不在词汇是否生僻。能完整流畅表达自己观点就是好文章。关键是还是要看所用词汇是否适合这篇文章
英语六级翻译加作文一般能考多少分？平时都是听力150+ 阅读140+ 写译140+ 就刚刚好；但是，上次考试听力130+ 阅读130+ 写译140+ 就重新来过了
2015英语六级写完作文后能看听力选项吗?可以的。
英语作文和听力的答题卡是在一张纸上，听力部分在试题第二页，如果答题快的话，是可以看的。
听力理解部分分值比例为35%；其中听力对话15% ，听力短文20% 。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解；听力短文部分包括选择题型的短文理解和复合式听写。
大学英语四级考试流程：
8：50---9：00试音时间
9：00---9：10播放考场指令，发放作文考卷
9：10取下耳机，开始作文考试
9：35---9：40重新戴上耳机，试音寻台，准备听力考试
9：40开始听力考试，电台开始放音
9：40---10：05听力考试
10：05---10:10听力考试结束后（停止答题）收答题卡一(即作文和听力)
10：10---11：25继续考试，完成剩余考试
11：25全部考试结束。
大学英语四级考试，即CET-4的缩写，是由国家教育部高等教育司主持的全国性英语考试。考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校专科生、本科生或研究生。大学英语四、六级标准化考试自1986年末开始筹备，1987年正式实施。
英语四级考试目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。国家教育部委托“全国大学英语四、六级考试委员会”负责设计、组织、管理与实施大学英语四、六级考试。
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扩展资料：
大学英语考试根据理工科本科和文理科本科用的两个《大学英语教学大纲》，由教育部（原国家教育委员会）高等教育司组织的全国统一的单科性标准化教学考试，分大学英语四级考试（CET-4）和大学英语六级考试（CET-6）两种。
每年考试过后8月份或9月份公布成绩并颁发成绩单，根据教育部规定四六级考试不设置及格线，四级425分(含425分)以上可以报考六级，所以大家普遍认为四六级的合格线为425分。
大学英语四级积极意义：
1、大学英语四、六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视，调动了师生的积极性。效度研究的大量统计数据和实验材料证明大学英语四、六级考试不但信度高，而且效度高，
符合大规模标准化考试的质量要求，能够按教学大纲的要求反映我国大学生的英语水平，因此有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施，促进了我国大学英语教学水平的提高。
2、大学英语考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述。由于大学英语四、六级考试广泛采用现代教育统计方法，分数经过等值处理，因此保持历年考试的分数意义不变。
3、由于大学英语四、六级考试采用正态分制，使每次考试后所公布的成绩含有大量信息，成为各级教育行政部门进行决策的动态依据，也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。
4、大学英语四、六级考试从命题、审题、考务组织、统计分析到成绩发布已形成一套完整的制度，是一项组织得较好的、严格按照标准化考试质量要求进行的大规模考试。
参考资料来源：百度百科——英语四级考试英语六级作文写作技巧有那些？？1、中心句放开端
文章中心句是整个文章的主题和写作围绕的中心，通常应该放在段落的开端，这样一方面能够让阅卷老师一眼看出文章表达的主旨意思，起到开门见山的作用；另一方面可以使文章条理层次更加清晰，逻辑性强，文章的整体结构合理。
中心句在作文中可以起到承接上下文的作用，放在段尾也可以起到总结全文的作用。这一方法对于写作初学者来说还是有一定困难的，因此在六级考试中，为了减少不必要的错误和损失，尽量将中心句放到文章的开头以保万无一失。
2、关键词要具体
文章的中心句一般是通过关键词来表现和限制文章的主旨思想的，所以为了突出主题，关键词需要尽量写得具体些。
这里对“具体”的要求主要体现在两个方面：一方面是要具体到能限制和区分文章段落层次的发展;另一方面是要具体到能说明段落发展的方法。精确仔细地突出关键词是清楚地表达文章主旨、写好段落中心句的重要前提之一，这对考生来说有一定难度。
3、设问扩充内容
中心句及关键词确定后，文章的大概框架已经清晰了，这时候就需要选择和主题有关的信息和素材来填充这个框架。实质上，针对关键词测试每一个所选择的素材就是一个分类的过程。
有一种常用的行文方法就是句子展开前加以设问，然后解答，即设问-解答(why-because)的方法，利用问题引出自己需要的话题再加以解答表现自己的观点，同时紧紧围绕主题。

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扩展资料：
一、解释现象型
解释现象型作文一般要求考生根据考试提纲引出某种现象，然后分析现象产生的原因，阐述其影响，并给出合理的建议。此类作文在历年真题中所占比例较大，是练习的重点之一。
二、解决问题型
解决问题型作文，要求考生根据考试题目中所反映或提到的问题，提出解决问题的方案或应对措施。此类作文重在考查学生解决问题的能力，因此写作时一定要具体详细地说明解决问题的方法。
三、说明利弊型
说明利弊型作文的标志十分明显，非常容易识别，其要求比较明确，即要求考生比较某事物或现象的利弊，并表明自己的观点。
四、对比选择型
在六级作文中，对比选择型的题目要求非常明确且富有针对性。这类作文一般以问题的形式或两者选一的形式出现，要求考生对两种观点或做法进行比较，然后表明自己的看法，并且给出理由。写这类作文最关键的一点就是在表明个人观点的同时，还要给出支撑观点的充分理由。
参考资料来源：人民网-英语六级：四种常考作文类型大集合英语六级作文需要写题目吗六级作文不用写题，直接开门见山答题就好了。
注意六级作文本质上是给定主题的话题写作（response task），因此题目可不写。
阅卷老师在语言方面主要从两个方面进行评判：
1、基本正确。四、六级考生的最大问题不是写得太简单,而是严重错误太多.基础一般的同学即使使用小学或中学词汇和句型,只要使用得基本正确,也可以得到及格分数.考生最常犯的语言错误有三类：语法、拼写、标点.最常犯的语法错误包括：时态、冠词、主谓一致、名词单复数等。
2、丰富多变。基础较好的同学,要想取得四、六级写作高分,应做到丰富多变.丰富多变体现在词汇和句型两方面.同一词语在一句话、一个段落乃至一篇文章中最好不要重复出现,应尽量使用同、近义词替换（无法替换的关键词除外）
背诵是提高英语(论坛)(论坛)综合能力的法宝,可分为以下5个层次：（1）精彩词汇；（2）精彩句型；（3）精彩句子；（4）万能框架；（5）经典范文.注意句子和句型不一样,精彩句子应作为单词来记忆.背诵前,确保自己已充分理解所有内容。

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扩展资料：
大学英语六级考试题型分布：
听力理解
1、听力对话（15%）
（1）短对话（多项选择）
（2）长对话（多项选择）
2、听力短文（20%）
（1）多项选择
（2）复合式听
阅读理解
1、仔细阅读理解（25%）
（1）多项选择
（2）选词填空或简答
2、快速阅读理解（10%，选择+句子填空或其他）
3、改错或完形填空（10% ，错误辨认并改正或多项选择）
写作和翻译
1、写作（15%，短文写作）
2、翻译（5%，汉译英）
参考资料来源：百度百科-大学英语六级考试你们觉得这篇英语六级作文写的好吗？如果满分是十...打分是次要的，第一段中发现两个不该有的错误：university 是辅音［ j ］开头，冠词不可以用an ；attitudes 后应该用介词 towards 或者
，

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to ，对... 的态度。