点名阅读答案_送张四王昌龄阅读答案首句中哪个词语点名了季节 _生活经验

《点名》阅读答案⒈这篇小说写了“点名”这件事，作者借此表现的主旨是什么？
作者想表现一种浓厚的师生情，让读者珍惜师生情
⒉下课了，为什么同学们“谁都没有动”？请用原文语句回答。
.怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解放，就意味着他们这一生再也难于相聚了
..在第⑿段中，为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？
因为他们被老师的幽默所震撼，而且也为最后一次点名的告终感到惋惜，留下了泪水。.这代表着马教授将陪伴着他们，他把自己也算入班级的一份子中。
15.11 结局
16.不好，“捧”显示出了马教授的小心翼翼，而“拿”没有那种感情
17.《特殊的点名》
《点名》阅读答案【点名阅读答案_送张四王昌龄阅读答案首句中哪个词语点名了季节】1.作者欲想表现一种浓厚的师生情，让我们珍惜师生情谊。
2.因为“他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢，著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。”
3.因为这代表着马教授将陪伴着他们，他把自己也算入班级的一份子中。
参考资料：自己一个字一个字写的，希望LZ珍重
孙道荣的《点名》阅读答案1.集中注意力一动不动地向远处看。表现同学们态度认真
一时不知所措。写出老师点自己的名字出乎大家预料。
2.因为这是最后一课，他们这一生再也难以相聚了，对同学的留恋，那种伤心。
3.悲伤，感动，激动的气氛
4.不可。老人，专家，教授，语气层层递进，变了后无法体现强烈的语气，与激动的心情。
5.指的是让老师再点一次名。要放出自己对老师的爱，对老师的留恋，对母校的留恋。
6.马教授点自己的名字，是因为他把自己算入班级的一份子中。可以看出马教授珍惜师生情谊，是一位爱学生的好老师。
纯手打啊
《特殊的点名》阅读答案快快快?。。⌒恍涣耍?急用...1.这篇小说写了“点名”这件事，作者借此表现的主旨是什么？
作者想表现一种浓厚的师生情，让读者珍惜师生情。
2.下课了，为什么同学们“谁都没有动”？请用原文语句回答。
怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解放，就意味着他们这一生再也难于相聚了
3.在第⑿段中，为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？
因为他们被老师的幽默所震撼，而且也为最后一次点名的告终感到惋惜，留下了泪水。.这代表着马教授将陪伴着他们，他把自己也算入班级的一份子中。
4.11结局
5.不好，“捧”显示出了马教授的小心翼翼，而“拿”没有那种感情
6.《最后一课》法国都德更多扩展补充
扩展
有木有其他的？

补充
1、本文中主要运用了哪两种描写手法（在正确序号后的括号内打“√”）？
A.语言描写（）B.场面描写（） C.表情描写（） D.景物描写（）
【A.（√）B.（√）C.（）D.（）】
2、下面几个句子中，哪些词表现了同学们和马教授依依不舍的感情？用横线画出来。
⑴刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”
⑵然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。
【⑴刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”
⑵然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。】
3、本文的事件背景是（）
A.四年的大学即将毕业
B.毕业后的同学会
C.大学生活的一个小插曲
D.练习点名
【A.】
4、第⑩自然段的“？”的含义是（）
A.同学们蒙了
B.同学们问问题
C.同学们感到很突然，心中疑惑不解
D.同学们质问马老师
【C.】
5、为什么马教授点出自己的名字并回答“到”以后，掌声立即响起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水？
【答：因为这代表着马教授陪伴他们，把自己也算入班级的一份子中。】
6、第⑥自然段中，“马教授捧起花名册” ，如果把“捧”改成“拿”可以吗？为什么？
【答：不可以，感情不过强烈。只有用“捧”才显得马教授珍视师生之间的情谊。】
7、马教授为什么要点出自己的名字？从这里你看出他是一位怎样的老师？
【答：马教授点自己的名字，是因为他把自己算入班级的一份子中。可以看出马教授珍惜师生情谊，是一位爱学生的好老师。】

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虽然全不对，但是还是给分。

《特殊的点名》阅读答案每当看到您眼角边那早早爬上来的细细的皱纹，我的内心深处就不由自主地涌上一股依恋之情，更何况今天是三八妇女节，我多想发自内说声：“妈妈，您辛苦了。”
不过在我眼里您那头乌黑的秀发，依然还是那么光彩照人，您那双秀美的眼睛，总是那么炯炯有神。也许您的外貌不再那么年轻，可是您的心却永远那么和蔼可亲。妈妈，我渐大了，回忆璀璨如花的童年往事，我感到充满了温馨。
夕阳西下，学校沐浴在余辉的彩霞中，同学们三三两两地回家了，去礼品店为妈妈买礼物的同学也络绎不绝。而此时此刻的我，心里却七上八下却不知如何是好，因为今天正是那伟大的三八妇女节?。∥业男奶酶泳缌伊耍?几次想对妈妈开口，但话到嘴边又咽下。犹豫不决时，我想：妈妈含辛茹苦地为我任劳任怨，一把屎一把尿把我拉扯到大，如今，我什么礼物也没有准备，怎么办？怎么办呢？我冥思苦想，说是迟，那时快，想到这，我灵机一动，对妈妈兴奋异常地说说：“今天是三八妇女节，我要送您一份特殊的礼物。”顿时，妈妈用一种惊讶的目光注视着我，疑惑不解地对我说道：“?。?什么礼物?。∧憬裉煸趺戳搜剑　?我心中一颤，憋足勇气说道：“妈妈，祝你节日快乐！在此，我要送给你一份特殊的礼物，就让我以优异的好成绩来报答您对我的一片苦心吧！” 妈妈一愣，脸上露出了欣慰的笑容，语重心长地说：“好孩子，你终于能了解妈妈的心思了，我真是太高兴了。”我们都情不自禁地大笑起来，那笑容仿佛比花还要甜蜜。
特殊的点名阅读答案根据对文章的理解,写出四个与...送张四
王昌龄
枫林已愁暮，楚水复堪悲。
别后冷山月，清猿无断时。
(1)首句中哪个词语点明了季节？用简洁的语言描述本句所呈现的画面。（2分）
(2)三四两句用了何种表现手法？简要说明其表达作用。（2分）
参考答案：
（1）暮。画面：枫林尽染红了，太阳快要西坠，此时送张四，我满怀愁思！
（2）示例一：寓情于景，借景抒情。冷山与冷月——“冷”字正点出了寂寞与孤独的处境；凄清的猿声——就连猿也为之凄凄哀啼。在别离时刻，安上这些景致，营造这种基调，那是悲上加悲，使得离人的伤心无以复加。因此，这里是缘情生景，因景生情，情景互融。示例二：通过对别后情景的想像（“冷山月，清猿无断时”）表现了别离时刻的悲伤之情。