槐乡的孩子_槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海... _生活经验

槐乡的孩子的课文原文槐乡的孩子，从小就和槐树结了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大?。⒎⒆诺那逑悖蛔邢肝攀俏挪坏降?。小槐米藏
在槐树丛中，轻轻地随风飘动。它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药，还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
八月，天气热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了” 。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……
1 槐乡的孩子
五月，洋槐开花了。山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。
嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香地花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，用篮子挎走了白生生的槐花，中午桌上就会摆出香喷喷的槐花饭。这时候的槐乡连风儿打的漩涡都是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中，如果哪位小朋友走进槐乡，他准会被香气熏醉，摇摇晃晃地卧在花丛中。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他吃一顿槐花饭。槐花饭用精白粉拌槐花做的，可好吃了。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。临走时，槐乡的孩子还会送他一袋蒸过晒干的槐花，外加一罐清亮清亮的槐花蜜。
五月，洋槐开花了，槐乡的小妞儿变得格外俊。她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们走到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子儿呢，口袋里塞的全是槐花，他们大大咧咧的，不时地朝嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的……
五月，是槐乡孩子满意的季节。
八月，土槐打了花苞。那花苞米粒儿般大小，散发出淡淡的清香。小槐米嵌在槐树丛中，轻轻地随风晃动着。他们不惹眼，不显山露水，大人们是不会注意的，只有槐乡的孩子把它们当做宝贝。槐米，可以入药，能做染料，还对外出口。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手讨学费的，他们的学费是用槐米换来的。
八月，天多热！鸡儿热得耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热得吐出舌头，躲在树阴下直喘粗气；蝉儿热得不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。小小子儿往往是趴在树上，用长长的钩刀一下一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了，小妞儿们有的弯腰捡着，有的往篮里塞着。那是一幅很美的劳动画面。淡淡的暮霭笼罩着田野，缕缕炊烟从村中升起来。这时候，孩子们满载而归了，田野中飘荡着他们欢快的歌声。
月落槐梢，劳累了一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。老槐树心疼地伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻地哼着谁也听不懂的歌。孩子们的小床边放着磨好的长钩刀、篮子，明天只要天气好，准又是忙碌的一天……
采下的槐米晒干了，变成黑籽籽。收购站的叔叔来了，孩子们知道，小槐米就要带着他们的汗水，被运往全国各地，飘游世界八方。
八月，是槐乡孩子繁忙的季节。
【槐乡的孩子_槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海...】

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槐乡的孩子这课主要讲了一件什么事课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质，虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

《槐乡的孩子》教学建议：

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1、这是学生学习的第一篇略读课文。教学时，要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步掌握学习方法。
2、略读课文的教学，教师要尽量放手，多给学生朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会；无论是对课文内容的理解，还是对语言体会和品味，都应该引导学生自己去发现，自己去探究，尽量由学生自己得出答案和结论。
3、学完本篇课文后，可组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。
《槐乡的孩子》的短文的四字词语有哪些？满载而归。
满载而归：读音[mǎn zài ér guī] 。
原文
槐乡的孩子
五月，洋槐开花了。山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。
嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，用篮子挎走了白生生的槐花，中午桌上就会摆出香喷喷的槐花饭。这时候的槐乡连风儿打的旋涡都是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。如果哪位小朋友走进槐乡，他准会被香气熏醉，摇摇晃晃地卧在花丛中。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他吃一顿槐花饭。槐花饭是用精白粉拌槐花做的，可好吃了。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。临走时，槐乡的孩子还会送他一袋蒸过晒干的槐花，外加一罐清亮清亮的槐花蜜。
五月，洋槐开花了，槐乡的小妞儿变得格外俊。她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们走到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子儿呢，口袋里塞的全是槐花，他们大大咧咧的，不时地朝嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的……
五月，是槐乡孩子满意的季节。
八月，土槐打了花苞。那花苞米粒儿般大小，散发出淡淡的清香。小槐米嵌在槐树丛中，轻轻地随风晃动着。它们不惹眼，不显山露水，大人们是不会注意的，只有槐乡的孩子把它们当做宝贝。槐米，可以入药，能做染料，还对外出口。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手讨学费的，他们的学费是用槐米换来的。
八月，天气热！鸡儿热得耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热得吐出舌头，躲在树阴下直喘粗气；蝉儿热得不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。小小子儿往往是趴在树上，用长长的钩刀一下一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了，小妞儿们有的弯腰捡着，有的往篮里塞着。那是一幅很美的劳动画面。
淡淡的暮霭笼罩着田野，缕缕炊烟从村中升起来。这时候，孩子们满载而归了，田野中飘荡着他们快乐的歌声。
月落槐梢，劳累了一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。老槐树心疼地伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻地哼着谁也听不懂的歌。孩子们的小床边放着篮子和磨好的长钩刀，明天只要天气好，准又是忙碌的一天……
采下的槐米晒干了，变成黑籽籽。收购站的叔叔来了，孩子们知道，小槐米就要带着他们的汗水，被运往全国各地，飘落世界八方。
八月，是槐乡孩子繁忙的季节。
造句
1、这次出去参观学习收获很大，可谓满载而归。
2、秋天，果实累累农民伯伯们满载而归，喜气洋洋。
3、我父亲是个经验丰富的渔夫，每每出海总会满载而归。
4、我的兄弟在英国经商数载,现在满载而归。
5、这次比赛,他满载而归。
6、今天准备去逛街，一定要满载而归。
7、这次外出参观学习,同学们个个都是满载而归。
8、东海秋季开渔后的第一批渔船满载而归。
9、我今天去参观科技展览，满载而归，获益匪浅。
10、幸好，海上没有一丝风，他们就这样悠悠晃晃地满载而归。
槐乡的孩子第三自然段讲了什么修辞手法槐乡的孩子第三自然段的修辞手法
拟人、比喻
原文：八月，天气热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了” 。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。槐乡的孩子的作者是谁正确的答案是尹黎，女，今年59岁，安徽宿州人大副主任，曾在妇联工作过22年，人教版、冀教版《槐乡的孩子》，苏教版《槐乡五月》都是她的作品，1982年发表。她写了不少儿童作品，孩子在她心中永远是最宝贵的。
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有一位名叫尹黎的作家，在炎热的8月去槐乡收集写作材料，槐乡纯朴的民俗、善良的人们，可爱的孩子，给这位作家留下了深刻的印象。特别是那些可爱的孩子，于是，尹黎提起笔来，写下了这篇课文——《槐乡的孩子》。
槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海...“槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。”改写成三个一句话为：
（1）槐乡的孩子离不开槐树。
（2）海边的娃娃离不开大海。
（3）山里的孩子离不开石头。
变换句式：变换句式就是在不改变原意的前提下，采用不同的句式，以适应不同语言环境的需要，收到最佳的表达效果。变换句式要求内容表达准确，语气恰当，还要与上下文协调一致。
变换句式主要有：主动句与非主动句的变换；主动句、被动句、把字句之间的变换；肯定句与否定句的变换；陈述句与反问句的变换；陈述句、疑问句、祈使句、感叹句之间的变换；长句与短句之间的变换；散句与整句之间的变换等。
长句变短句：首先要认清所给长句的特点。长句一般有三个特点：一是修饰语（定语、状语）用得多，二是并列成分用得多，三是某一成分结构比较复杂。
短句变长句：正好与长句变短句相反，首先按原句的内容找到句子的主干部分(主语——谓语——宾语)，然后把各个短句变成长句里的修饰限制成分，或者是把原来分别跟各自中心语搭配的成分合并在一起，让它们只和一个中心语发生关系，多余的中心语删去。