幼儿园学英语_请问孩子有必要上双语幼儿园吗？如果上了双语幼儿... _生活经验

幼儿园用英语怎么说【幼儿园学英语_请问孩子有必要上双语幼儿园吗？如果上了双语幼儿...】幼儿园英语：Kindergarten
幼儿园按照时间可以分为全日制幼儿园和寄宿制幼儿园，按照对象可以分为幼儿园、残疾儿童幼儿园和特殊儿童幼儿园，按照服务可以分为双语幼儿园，音乐幼儿园，按照规模（包括托、幼合建的）可以分为大型幼儿园（10个班至12个班）、中型幼儿园（6个班至9个班）和小型幼儿园（5个班以下）。为了便利教养，一般按照年龄划分为小班、中班和大班，其中小班为3–4岁幼儿，每班20-25人，中班为4-5岁幼儿，每班25–30人，大班为5–6岁幼儿，每班31–35人。

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扩展资料
幼儿园课程是根据3~6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
幼儿园课程主要有三种类型；
一、学科：音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。
二、活动：为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。
三、经验：为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。
结构：幼儿园课程结构是由课程目标、课程内容、课程组织和课程评价四个要素组成。
参考资料来源：百度百科：幼儿园孩子从幼儿园开始学习英语真的有必要吗？英语的重要性，作为家长是知道的。但是幼儿园学英语早吗？孩子那么小，会不会学不会呢。其实英语学习越早越好，幼儿园学英语可以作为启蒙英语，培训孩子英语学习兴趣，那么少儿学英语应该怎么学呢？
1.英语的学习方式
英语的学习方式和母语学习一样，都需要前期经过听的积累，当我们用学习母语的方式，来进行第二外语学习时，便会放平心态。
2.日常互动中学习
对比拿着卡片教孩子物体的名称，日常互动学习英语的方式孩子更加易于接受。如把物体代入简单的句子并和孩子沟通，让孩子接触到物体，比看图片的效果好。比如，父母可以问孩子物体的大小、颜色等，食物的名称。通过你来我往的互动交流，孩子会，慢慢知道英语的意思，然后形成自己的语言方式。
3.具有标识性的玩具和游戏
很多孩子都喜欢玩具。父母在给孩子买玩具的时候，可以选择一些有文娱标识或带有数字的、颜色鲜艳的玩具，这样的玩具一来可以吸引孩子的兴趣，二来可以当做日常交流的道具。同时，在家里贴英语单词海报也是可以让孩子多接触英语的办法。
4.适龄英语绘本亲子阅读
绘本学习也是一个可取的学习方法，绘本的选择可选一些图片丰富，绘本故事内容稍微短一些，难度低的绘本。
5.英文歌曲
找一些简单的英语旋律，配合简单的动作和单词，让孩子学习英语有趣一点。相比于看英语动画，这是一个比较高效的学习方法。
幼儿园学习英语，对于孩子学习英语，不能要求孩子只说英文不说中文，这样会对孩子造成压力，降低对英语的兴趣。
对于零基础的幼儿园小朋友，幼儿园学习英语可能效果不是特别理想。家长们也不必太着急，如果想孩子的启蒙英语更加顺利，父母可以考虑找一些少儿英语培训机构培训。选择阿卡索外教网是一个明智的选择，阿卡索外教网的性价比超级高，一年的培训费用不到7K.阿卡索外教网的课程是由专业的课研团队研究开发，对于少儿，比较经典的课程有熊出没少儿动画课程，美国国家地理少儿课程，结合少儿英语的学习目标设置，比较符合孩子的天性。
到底要不要让宝宝在幼儿园就开始学英语耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。
另外，儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形象，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学英语与成人学英语有很大差别。
同时， 6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学英语带来困难。比方说，大人和幼儿同时来到另一个与自己省份方言不相同的省份，经过一年半载时间，你会发现，幼儿比成人更容易掌握该省份的语言，讲得也比大人标准。
幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，不担心发音不标准，更不担心自己说错了，他们可以在宽松、愉快的环境下，在没有压力的情况下边玩边学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿是在玩中学，不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说。再加上幼儿都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，他们的潜力很快就会表现出来。
不过，也有家长认为：幼儿学英语会影响母语的发展；幼儿还太小，学英语没有用；幼儿学英语，会给幼儿造成巨大的学习压力。家长有这样的想法是很正常的。因为，他们缺乏对幼儿的了解，特别是缺乏对幼儿学英语的认知。他们往往错误的认为，幼儿学英语与成人没有什么不同，无非是让幼儿认英语单词、背单词、解释单词、翻译句子、写单词、甚至让幼儿参加英语等级考试等等，这样，家长们就会不知不觉的走上幼儿学英语的误区，过分追求幼儿的词汇量，以掌握词汇量的多少来衡量幼儿学英语的效果，忽视幼儿良好英语语感的培养，给幼儿带来巨大的学习压力，久而久之，幼儿就会对英语产生厌恶情绪，为将来学英语设置了障碍。
其实，幼儿要习得英语这门语言，需要在环境中掌握。幼儿学英语就如同学习母语(本民族的语言)一样，需要在良好的语言环境下，让幼儿多听、多说、多练、多看等等，幼儿自然而然就学会说了。因此，幼儿学英语更重要的是培养良好的英语语感和学习英语的兴趣。
从以上观点我们不难看出，权衡幼儿学英语的利弊，不是看学英语的年龄和掌握英语词汇量的多少，而是要看幼儿学英语是否快乐。如果家长、老师有条件、有能力做到让幼儿快乐地学英语，同时，又能培养幼儿形成良好的英语语感，那么，幼儿学英语肯定是利大于弊。不过，话又说回来，如果没有双语环境，只能用成人学英语的方式来教幼儿，让幼儿过早的背负机械记忆单词的重担，我建议还是不学的好，免得到了小学、中学，孩子用机械记忆英语单词的方法来学英语，导致接受英语的能力差，反而会挫伤他们学英语的兴趣。
请问：幼儿园大班小朋友！该不该学英语了？关于要让孩子几岁学英语这个问题，可能各位爸爸妈妈的想法都不太一样：“越早接触英语，才越容易学好英语。”“孩子中文还没学好呢，学英语太早了吧！”凡是说出这样话的家长，大部分并不了解语言学习的特点，擅长“随大流儿”，“别人家孩子没学，我家孩子也别学了，反正也听不懂...”事实是：因为各种原因在犹豫观望，自我安慰的家长，很多都顺利错过了孩子的最佳语言学习期，追悔莫及！
家有俩娃的Gavin妈妈亲身经历：“我最遗憾的就是大宝学英语太晚了！”大宝Gavin4岁的时候，就已经打算让他开始学英语了，但当时周围的人都说，“现在学太早了，中国话都还说不利落呢” 。Gavin妈妈觉得既然周围大家都这么说，那就不着急，等孩子上了小学再说吧。但到了大宝8岁就发现，学习英文相对慢，而且做英语作业特别吃力。看动画也只看中文的，对英语就自动屏蔽一样。总忍不住跟孩子发火，孩子也特别伤心。反而是3岁半就开始接触英语的弟弟，对英语的敏感度明显比8岁的哥哥好，学英语竟然每天都开开心心的，时不时地主动蹦英语。才意识到，大宝学晚了...
研究表明，这是因为孩子的语言学习存在敏感期，孩子3~6岁的时候达到高峰，学一门外语最容易！随着孩子年龄增大，孩子对外语的敏感度就会越来越低，掌握语言的难度就会加倍再加倍。
请问孩子有必要上双语幼儿园吗？如果上了双语幼儿...没有必要很多幼儿园老师本身自己的发音问题很大除非贵族一点的请的老师好一点的
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