李飞跃从教学角度来分析数字人文：“过去我们说 ， 知识就是力量 。 工业化时代标准化的教育 ， 更重视知识技能的传授教育 。 如今 ， 信息时代的教育有一个非常重要的特点 ， 就是更重视建立知识之间的关联 ， 这才是力量 。 ”
正如项洁所说的那样 ， 这些细微而生动的数字化 ， “从巨观上 ， 穿越了不同知识和学科之间的隔断 ， 才能从微观上直达知识的细节” 。
“从科学革命开始 ， 学界有一个很大的分流 ， 就是理工以发现为主 ， 人文则以解释为主 。 如今 ， 有了数字人文这座新的桥梁 ， 把以发现为主的理工学术带到人文学界 ， 人文学术将会有新的发展 。 ”香港科技大学人文与社会科学学院教授李中清说 。
“数字人文是人文社科学术研究的未来 ， 希望在信息科技领域中 ， 有最懂传统文化的人；在人文学术界中 ， 有最懂数字技术的人 。 ”这是顾青的期待 ， 也是学者们共同的期盼 。

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本文转自：光明日报
采访人员：计亚男 杜羽
图片来源：pexels
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