当幼儿用语不当时 ， 教师及时予以纠正 。教师应该善于利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等分散时间 ， 有计划有目的 。
7.如何发展幼儿良好的语言表达能力语言是人类最重要的交际工具 ， 是人与人之间沟通的重要桥梁 ， 一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话的用词、语调口气中看出来 ， 因此具有良好的语言表达能力是非常重要的 。
一、在语言教育中 ， 发展幼儿的语言表达能力 幼儿语言教育中 ， 语言活动是对幼儿进行语言教育和语言能力培养的主要渠道 ， 是语言教育的主体 。语言活动它是一项有计划的活动 ， 它根据幼儿语言的教育目标 ， 以及幼儿发展的实际状况和发展趋势 ， 有计划地安排具体的教育活动 ， 有顺序、有步骤的训练幼儿的语言表达能力 。
因此 ， 语言活动是幼儿获取丰富词汇 ， 获得多种句式的重要途径 。所以 ， 语言活动因该从多纬度、多样化的方向去设计和实施 。
具体可以通过这样几种形式去培养幼儿的语言表达能力 。1.多看 教师在教学过程中 ， 要提供幼儿直接观察的机会 ， 带领幼儿走进大自然 ， 实地观察 ， 感受生活 ， 感受真实的世界 。
因为大自然是幼儿学习语言 ， 丰富词汇的“活教材” 。有研究表明：利用户外大自然的引导幼儿讲述 ， 幼儿的积极性、主动性、创造性等都得到了充分的发挥 ， 其效果远远超过了课堂上我们利用图片 ， 课件等引导幼儿讲述的效果 。
这样多看以后 ， 让幼儿不仅有说话的机会 ， 有说话的内容 ， 更有说话的兴趣 。例如：我们开展了“秋天的童话”的主题活动 ， 在活动中 ， 我们带领幼儿去参观公园 ， 让幼儿观察秋天里的花儿 ， 小草 ， 大树的变化 ， 引导幼儿观察的同时 ， 因势利导地用语言启发他们：看！五颜六色的菊花 ， 多漂亮啊！边说边让幼儿数一数公园中的菊花有多少种颜色 ， 他们就边看边数“黄的 ， 红的 ， 白的”我就告诉他们说“菊花真好看 ， 五颜六色的 ， 真漂亮 。”
幼儿马上就理解了“五颜六色”这一词汇的含义 ， 走到别的花台 ， 幼儿就自己反映出来说“五颜六色的花儿 ， 多美丽啊！”在看到大树掉叶子的时候 ， 我又请小朋友观察一下 ， 叶子飘下来像什么 ， 小朋友就眼睛紧紧地盯着大树 ， 当叶子纷纷扬扬的掉下来的时候 ， 这一动态的过程 ， 小朋友就很直观的观察到了 ， 于是有小朋友说 ， 叶子像在跳舞 ， 有的幼儿说像一只只黄色的蝴蝶 ， 有的说树叶宝宝要离开了大树妈妈了 。幼儿都非常乐意 ， 很有兴趣的说 ， 并且几个平时不怎么爱说话的小朋友也开口表达了 。
图画读物是另一种让幼儿能直观感知到的 ， 也是非常受幼儿欢迎的一种文学形式 。它的形象生动 ， 色彩鲜艳亮丽 ， 深受幼儿的喜爱 ， 因此 ， 我们就可以利用幼儿的这种特点 ， 充分发挥图画读物的作用 。
但是教师和家长一定要进行有效的指导 ， 幼儿不认识字 ， 教师和家长就要带领幼儿一起阅读 ， 引导幼儿自己去学着怎样看书 ， 按照故事的情节 ， 提出相应的问题 ， 如故事中有谁？他们在干什么？后来又发生了什么事情？来帮助幼儿一步步地理解故事的情节 。让幼儿仔细的去观察书中主人公的动作 ， 表情 ， 通过想象 ， 联想 ， 最后用自己的语言组成故事 。