迄今为止，写周记并没有什么“灵丹妙药” 。那就是多实践，多读多写 。多读是很重要的，这里有一个观摩借鉴的问题，也就是树立一个高标准 。首先要学好课本上的课文，学好课文有事半功倍的效果 。再就是设法多读些课外的书，书摊上乱七八糟的东西是不在此例的 。加上自已的理解和运用，写周记就会左右逢源、得心应手 。
同学们只要经过不懈的努力一定会更上一层楼 。机会只光顾那些有准备的人 。只要我们不怕难、不怕苦、不怕写不好、一周一写、养成习惯，一定能写好周记，有所收获；只要我们善于学习、借鉴，我们的周记一定会有明显的长进 。
【阅读周记怎么写】积累是学习和写周记的基本功，没有积累，就不能增长知识；没有积累，也谈不上对客观事物的更深一点儿的认识；没有积累，写周记也将是“无米之炊“ 。积累，包括词语的积累和素材的积累 。积累词语，好像准备建筑材料中的砖瓦；积累素材则好像准备各式各样的预制构件，到需要写周记时根据命题材要求进行筛选、组合，便可以创造出有声有色的美妙文章来 。
愿周记伴随你成长的五彩人生！
8.周记怎么写学生学语文，最怕的是什么？作文 。
作文这一幽灵困挠着大多数学生，甚或包括一些学业优良的尖子生 。从小学升入初中，尤其是郊区，学生的作文错误百出，错别字连篇，文不对题的现象屡见不鲜 。
摆在初中语文教师面前的难题便市如何在这薄弱的基础上尽快地提高学生的写作水平 。要解决这一难题，多写多练是最重要也是最常见的方法 。
但写什么？怎么练？不同的语文老师自有不同的做法，可谓“八仙过海，各显神通” 。其中，周记写作在这方面所起的作用往往为人们所忽视 。
我们知道，语文课又是对学生进行思想品德教育的重要园地，要教育好学生，首先要了解学生，而学生所写的周记时常流露出他们的思想动向，语文教师正好凭此了解、教育学生，处理得好，对 学生学业和身心健康成长有莫大的作用 。本文在此论述周记写作在德育方面和提高写作方面的作用 。
一、周记的写作能帮助老师更直接地了解学生，从而更有针对性地引导学生，培养学生良好的思想品德 。人，难免会犯错误，难免有这样那样错误的思想、错误的观点 。
生理、心理两方面都不成熟的初中学生，生活、学习各方面的困惑更是少 不了 。作为一个称职的教师，应当能够及时地给予正确的引导，纠正学生的不良思想倾向，培养学生良好的思想品质 。
韩愈给老师下的定义是：“师者，所以传道、受业、解惑也 。”韩愈说的第一点，也是最重要的一点，乃是“传道”！作为一个教师，要给学生以正确的引导，了解学生是先决条件 。
而现在，一个教师麾下常有一百来个“兵”，很难对每个学生都了解，即使了解也不深刻 。又怎能听到学生的心声呢？而学生所写的周记，却为教师了解学生提供了便捷、直接的原始材料，这是由于初中学生在周记中较敢于说真话，较少隐瞒自己的观点（即使这些观点是不正确的） 。
这样，老师们便可根据周记中学生所流露出思想倾向，给予有针对性的教育引导，能够收到事半功倍的效果 。学生在周记中所反映出来的诸如关心集体、热爱劳动、努力学习等等良好的思想倾向和行为，老师应在评语中给予表扬鼓励 。
而及时纠正学生错误思想、错误观点的意义更为深远 。周记中反映出来的学生的一些错误思想是五花八门的，如厌学的情绪、对个别老师、个别同学的片面看法，对兄弟班级的怨恨，羡慕有钱的同学，甚至流露人生如梦的消极思想，对于这些错误的思想，如不及时加以纠正，有时后果是不堪设想的 。