3.运用模仿、表演游戏等体验式学习形式 ， 启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解 ， 促进幼儿语言表达能力的发展 。4.联系生活实际 ， 引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景 ， 向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会 ， 从而加深对故事里所讲道理的理解和应用 ， 形成愿意与同伴合作的态度 ， 掌握与同伴合作的方法 ， 增强幼儿在生活中的合作意识 。
通过以上策略 ， 让幼儿在宽松、自由的环境中 ， 积极大胆地交流所思、所想 ， 这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累 ， 更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高 。活动目标 1.知道梅花鹿和小猴各自的本领 ， 理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节 。
丰富词汇：抓耳挠腮、合作 。（重点） 2.能大胆表达自己摘果子的办法 ， 尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话 。
（难点） 3.感受合作的快乐 ， 懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理 。活动准备 1、知识准备：初步了解动物的本领 ， 幼儿有互相帮助合作的经验感受 。
2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片） 活动过程 1、创设谈话情境引入活动 ， 幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领 。教师出示小猴、梅花鹿课件 。
提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？ 你认为谁的本领大？ 2、播放课件教师分段讲述故事 ， 幼儿学说对话 ， 初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的 。（1）教师讲述第一段故事 ， 引导幼儿理解——虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情 。
提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？ 听了刚才的故事你认为谁的本领大？ （2）幼儿讨论交流摘果子的办法 。提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿讨论、猜测） （3）教师续讲故事 ， 帮助幼儿理解——互相帮助一起合作就能摘到果子的道理 。
提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？（丰富词汇：合作） 小猴和梅花鹿是怎么说的？ 3、师幼共同完整讲述故事 ， 感受合作的快乐 ， 懂得合作本领更大 。4、结合课件 ， 师幼共同讲述故事 。
（1）师幼互动 ， 比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情 ， 理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐 。提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？（丰富词汇：抓耳挠腮） （2）后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？ 现在你们知道谁的本领大了吗？ 小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河 ， 它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子 ， 合作让本领更大了 。
5、幼儿表演故事 ， 引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节 ， 进一步感受合作的快乐 。（1）幼儿自主选择角色 。
（2）幼儿表演故事 ， 重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话 。6、集体分享交流 ， 引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐 。
（1）引导幼儿讲述 ， 交流生活中的合作 。提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？ （2）欣赏视频 ， 进一步感受合作本领大以及带来的快乐 。