如装饰"美丽的花篮"，刚开始投放时，是幼儿随意地在花篮周围插上花瓣，当孩子掌握了这一技能后，我们又在花篮上各增添了红、黄、绿颜色的标记，请幼儿进行颜色的配对，由此在目的上又递进了一层，最后还将孩子的作品布置在活动室里，让大家都看到成功、体验成功 。就这样一环扣一环，幼儿才会被漂亮的花篮所吸引，主动积极地投入到游戏学习活动中去 。
游戏是幼儿自主自愿的自主性活动，而不是成人强加的活动，幼儿有权决定游戏中的一切 。幼儿在一定的游戏环境中有权根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的、自由选择、自由展开、自发交流游戏的情节、内容等；有权以自己的方式、方法来解决游戏中出现的矛盾、纠纷等 。
游戏的主导者应该是幼儿，幼儿游戏的主题、玩具的选择及游 。
7. 如何组织和指导幼儿的日常生活习惯教育 针对幼儿习惯养成教育可以从几方面着手：
1、在班里根据园里统一安排，科学制定每日幼儿生活时间表，
1）幼儿接送时间和安全措施；
2）三餐时间和辅助幼儿进餐方式及分工；
3）午休时间及安全措施（尤其注意孩子身边是否有可吞异物及睡姿）；
4）制定每月幼儿游戏活动主题和计划；（包括学习活动）
2、根据幼儿在园表现定期和家长沟通，已达到家园互动教育的一致性；
在以上幼教常规管理下针对幼儿个性习惯着重做好以下几点
1、根据幼儿各阶段成长需求和认知能力安排活动；
2、根据幼儿气质特性因人施教；
3、针对特长和特殊幼儿，组织幼儿互动游戏；
4、在幼儿习惯教育上要坚持感情不对立，原则不让步；（如打骂小朋友、说谎及不安全行为）
5、幼儿习惯教育重点放在幼儿自理能力的培养和礼貌谦让两方面；
幼儿习惯养成教育是一个很宽广的问题，时间关系只能点到为止，希望能对你有些帮助 。
【幼儿生活指导怎么写】
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