交流生怎么写 _交流

1. “交流”话题作文师与生的交流
在我内心深处，一直有一件很让我遗憾愧疚的事情。
故事的主人公是我以前的一位学生善梅，我只教了她初中的最后一年，后来她就考入了高中学校。
【交流生怎么写】她有很独特的写作天赋，看问题很犀利，语言总是显得辛辣，有咄咄逼人之势。
曾经引导她多去发现生活中细小的美丽，然后用生花妙笔来写下来。可总不尽然，她喜欢的依然是运用讽刺手法，来揭示现实中的阴暗面。
她不太喜欢口头表达，见面也不过羞涩一笑。但在读书笔记上，我经常见到大段大段的心灵交流的文字，我想她喜欢的是这样的交流方式，于是我很多的在她的笔记上流露自己的观点看法。
时间就这样匆匆的流过，她对我的依赖在一天天的加深。
她和班里的其他几个女孩总是喜欢送我礼物，在我外出讲课或者学习时，它们会送出很远，并且焦急着等待着我的归期。
我很粗心，因为不是她的班主任，竟然也没有去了解她的家庭情况。后来才知晓，她有一个不是很和睦的家庭。
我很粗心，竟然没有想到她对我的依赖会那样的强烈。
终于，她含着泪去了高中学校，见面的机会很少了。她忙着应付深重的课业和加班，我也忙碌着新接的糟糕的班级和自己的个人问题。
就这样，日子很平静的走过。
几周后，有了她的第一封信，信中多是诉说的高中生活的烦闷与压抑，看来她过的不太好。我抽了一个时间回信给她，莫名的懒惰让我将写好的信就这样压在了书桌抽屉里，直到她的第二封信飘来，我才逼迫自己将信寄出。
后来，接二连三的来了许多信，而我回的渐渐的少了，原因很简单，太多的班级事务太多的个人事务，太多的无奈与创伤，所以我似乎忽略了她的感受。
后来，我决定抽个时间找她谈谈。
可惜，阴差阳错，电话里约定的时间被我们搞错了，她错了第一天。而第二天，我又因学校有事情没办法赶到。幸亏第一天我带去的一些水果嘱托别人捎给了她，或许可以给她一点点的安慰。不过我心里明白，她真正需要的是心灵的交流。
后来，她很少写信了，或者因为学习忙碌吧。她曾打电话给我，但电话那端的她一句话都不说，我安慰鼓励几句，很苍白。其他的一些学生来找我玩，从他们的嘴巴里，得知她的景况不是很好，作文里流露的更多的是对生活的厌烦与失望，文字更压抑了。
我心里的愧疚加深了许多。
以后的日子，终于再也没有找过她。
前几天的高考，她参加了，不知道结果会是怎样的。
想联系她，却没有了办法。
真的很想见她一面，或许我的漫不经心已经将她伤的不轻。
可我还是想当面对他说些什么……
2. 口语交际怎么写前言
因为口语交际举足轻重的作用，所以《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标：“具有**常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。”“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”要达到这一教学目标，必须采用相应的教学策略与形式，下面就人教版一年级下册及二年级上册口语交际课的教学谈几点建议。
第一点
建立民主和谐的师生关系，创设口语训练的良好氛围
课堂气氛是师生互动的产物。尊重学生个性、创设和谐融洽的学习环境，是搞好口语交际的前提。教师应尊重和关爱学生，平等待人，释放学生的精神活力，使学生心地坦荡、思维开阔，创造的火花不断地迸发。教师要做学生的听众、朋友，和他们一起讨论，一起聊天，让学生愿意和自己交流，敢于大胆地表达自己的感受，提出不同的建议，无拘无束地进行口语交际。