3、恰当地运用修辞手法 ， 增添文章色彩 。没用修辞手法的写景给人的感觉往往是直接生硬的 ， 一旦恰当地用上修辞手法 ， 就能使文章增色不少 。
在这 ， 我们还拿老舍先生的〈〈济南的冬天〉〉来做例子 。文中有这么一段：“小山整把济南围了个圈儿 ， 只有北边缺着点口儿 。
这一圈小山在冬天特别可爱 ， 好像是把济南放在一个小摇篮里 ， 它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧 ， 这儿准保暖和 。’”这段话运用比喻的修辞手法 ， 形象生动地说明了温暖的原因是济南像小摇篮一样的特殊地形造成的 ， 这就比单纯的术语解说要有人情味 。
朱自清的〈〈春〉〉在这方面也毫不逊色 ， 最典型的是用“火”“霞”“雪”来比喻红的桃花、粉的杏花、白的梨花 ， 充分调动读者的想象力 ， 那火焰燃烧的炽烈气势、霞的轻柔艳丽、雪的高洁纯净 ， 同时映入人的脑际 ， 给人以生活实感 。写地上的野花 ， “像眼睛 ， 像星星” ， 不但写出铺满原野的野花之多 ， 而且描写了闪闪发光轻轻摆动的野花的明丽色彩 。
写春雨“像牛毛 ， 像花针 ， 像细丝” ， 分别形容雨丝的紧密、闪光、细长 ， 三个比喻从三个不同侧面写出春雨的特点 。4、做到寓情于景 ， 情景交融 。
“一切景语皆情语” ， 写景就是为了更好地抒情 。朱自清的〈〈济南的冬天〉〉在描写济南冬景时 ， 就处处流露出了作者的赞美之情 。
有时直接抒发感情 ， 如开头写“对于一个在北平住惯的人” ， “对于一个刚由伦敦回来的人” ， 通过对比 ， 得出“济南真得算个宝地”的结论 ， 既写出了自己的独特感受 ， 又显得情真意切 。有时创造意境 ， 流露深情 ， 如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀 。”
在优美的意境中 ， 表达作者的赞美之情 ， 如“树尖上顶着一髻儿白花 ， 好像日本看护妇”等 ， 不但写出景物的外形 ， 而且饱含着喜爱的心情 。5、用词不仅做到准确生动 ， 还要能“活”用 。
写景的文章用词不仅要准确生动 ， 还要尽量将词用“活” ， 尽量将优美的景致用准确生动的词语表达出来 。我们不妨拿何其芳的〈〈秋天〉〉来举例子 ， 诗中有多处词语都用得可以说是巧妙无比 。
如：“秋天栖息在农家里”中的“栖息”一词一般指鸟类停留 ， 休息 ， 在这里却用来形容秋天的到来 ， 把秋天比作小鸟 ， 给人一种轻盈可爱的感觉 ， 同时又生动形象地点明了季节的变化 ， 可谓一举两得；“秋天游戏在渔船上”中的“游戏”一词使秋天有了一种动态感 ， 使秋天渔船交融在一起 ， 描绘了和谐的画面 ， 暗示了秋天已融入了人们的生活 。这样的例子 ， 在我们的课本中是举不 。
8. 小学四年级写景作文大全400字300字怎么写 我所在的学校是北京大学附属小学石景山学校 。这里位于八大处南端 ， 树木茂盛、花草丛生、风景宜人 。
进入校门 ， 映入眼帘的是一块巨石 ， 这块巨石是学校的文化石 。上面刻着“专心地学习 ， 痛快地游玩”十个大字 。这是冰心奶奶为我们的题词 ， 也是我校学生的座右铭 ， 叮嘱我们要在学习中寻找乐趣 。学习的时候就专心地学 ， 玩的时候就尽情地玩 。的确 ， 二者缺一不可 。文化石旁边有一个木制水车 ， 水车的下面有一个水池 ， 那是学校的文化池 ， 到了夏天 ， 成群结队的小鱼会在池中自由自在地嬉戏 ， 给文化池增添了不少生机和活力 。