到那时 ， 绿色才会高唱：“我轻轻的来 ， 正如你（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不 再拥有绿色》） 评点：作者自然地由环境想到了绿色 ， 然后围绕“假如生命不再拥有绿色”展开话题 ， 文章开篇通 过 “过去”、“今天”、“明天”的对比 ， 突出环境正在恶化 ， 绿色正在减少 ， 自然引出忧虑。接着又巧用徐志摩的《再别康桥》中的佳句 ， 引出对生命没有绿色的思考 ， 给人留下想像 的空间 。
中学生朋友们 ， 文无定法 ， 究竟用哪一种结尾法 ， 还要根据文体要求和自己的喜好而定 ， 不 能照搬教条 。如有的可用议论式 ， 有的可用描写式 ， 有的可用悬念式 ， 有的可用引用式 ， 等 等 ， 不一而足 。
还需要中学生朋友们在实践中多训练多体会 ， 努力去探索 ， 达到举一反三的效 果 。这样 ， 我相信 ， 同学们一定能写出“当如撞钟 ， 余音绕梁”的结尾来 。
【迁移训练】 古人说过：“好的结尾 。
5. 作文开头怎么写 走完长满了青苔的石板路 ， 跨过一丛歪歪斜斜的篱笆 ， 推开那扇吱呀作响的板门 ， 有一扇窗镶嵌在古老的青砖砌成的墙上.窗纸早已荡然无存 ， 只剩下横横竖竖的窗格 ， 糸满了长长短短的红丝绳.红丝绳在风中无助地摇曳 ， 像是谁在哀怨地诉说 ， 又像是吹不散的淡淡哀愁…… 特点：叠字 ， 比喻 ， 排比 ， 给出了将要叙述的故事的发生环境 ， 并埋下悬念 ， 吸引读者.适合：有情节的语言比较优美的散文.2 第一次见到这本书是在几年前 ， 那时候正在上高中 ， 年少轻狂 ， 不识人间愁苦为何物.草草翻过几页 ， 也许是青春期的判逆吧 ， 那时的我对那些被大肆吹捧的东西不屑一顾.因而 ， 虽然躲过许多糟粕的烦人苦 ， 也与许多精华失之交臂.再加上这样一部深沉的作品 ， 自然十分含蓄蕴藉 ， 情节的设置上也没有武侠小说或短篇小说那样紧张而迂回 ， 抱着这些偏见 ， 失去了深读的机会.再一次读它是在一年冬天.窗外静静地飘着雪花.远方有一缕若隐若无的琴声 ， 像在讲述一个缠绵悱恻的故事.我独坐窗前 ， 与书中的人物默默的交流着心语.为他们的欢乐而欢笑 ， 为他们的痛苦而悲伤.大雁早已了无踪影 ， 窗前黄叶被白雪掩埋.这时的我已稍稍懂得一点欣赏文字之美.在慢慢咀嚼那些如泣如诉的语言中 ， 在静静地感受那些细腻悠长的笔调时 ， 眼产前时时会出现几个鲜活丰满 ， 栩栩如生的人物.但在那时 ， 我依然把它看作是一部动人的情感小说 ， 只是 ， 写得是少数民族而已.而今重读.掩卷沉思.窗外秋高气爽 ， 风在远方呼啸 ， 但在这里只有平静的呼吸与心跳.才明白在这荡气回肠的故事之后 ， 作者想让我们知道的 ， 绝不仅仅是一部催人泪下的悲剧 ， 她更想让我们明白一些人生的道理.譬如得与失 ， 爱与恨 ， 生与死 ， 而所有的这些 ， 都如同一道道坚实的门 ， 隔开了两个完全不同的世界.在你的世界中体会不到我心的冰冷 ， 在我的世界中无法触摸你笑的灿烂.然然而我们却近在咫尺.咫尺如天涯. 。