24、李辉老师担任课程教师 ， 认真负责 ， 有很强的敬业精神 ， 和蔼可亲 ， 幽默风趣 ， 课堂气氛十分活跃 ， 讲课有特色 ， 很受学生欢迎 。25、李辉老师讲课以电子课件为主 ， 课间详细 ， 讲授认真 ， 兼有课堂教学 ， 内容丰富以最好的方式使学生接受 ， 吸收知识 ， 教学方式独特 ， 很有吸引力 。
26、李老师 。
7. 给老师写评语怎么写 1、老师授课的方式非常适合我们 ， 他根据本课程知识结构的特点 ， 重点突出 ， 层次分明 。理论和实际相结合 ， 通过例题使知识更条理化 。但授课速度有点快 ， 来不及记录 。
2、老师授课有条理 ， 有重点 ， 对同学既热情又严格 ， 是各位老师学习的榜样 。
3、老师上课有时非常幽默 ， 有时非常严格 ， 不过还是非常有教授风度的 ， 不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！=
4、老师治学严谨 ， 要求严格 ， 能深入了解学生的学习和生活状况 ， 循循善诱 ， 平易近人；注意启发和调动学生的积极性 ， 课堂气氛较为活跃；上课例题丰富 ， 不厌其烦 ， 细心讲解 ， 使学生有所收获；半数认真工整 ， 批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误；最重要的是 ， 段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息 ， 做到及时修正和调整自己的教学 。总之 ， 段老师是一个不可多得的好教师 。
5、老师对待教学认真负责 ， 语言生动 ， 条理清晰 ， 举例充分恰当 ， 对待学生严格要求 ， 能够鼓励学生踊跃发言 ， 使课堂气氛比较积极热烈 。
6、课堂内容充实 ， 简单明了 ， 使学生能够轻轻松松掌握知识 。
8. 老师评语怎么写 教师评语的要求
1、发展性 。克服传统评语只报结果不报过程的弊端 ， 不能仅从学生期末考试成绩的优劣将学生一棍子打死 ， 而应注重对学生表现情况的全面考查 ， 更多的是一种自我参照的纵向评价 ， 即跟学生自己以前的表现进行比较 ， 从而发现进步和缺陷 ， 进行激励并提出希望 。应该看到评语不是结果 ， 而是教育的一环 ， 是促进学生发展的手段 。如：“明慧 ， 你很聪明 ， 每次考试成绩总是那么优异 ， 但有时候 ， 一些小小的谎话会一不小心从你的口中溜出来 ， 老师知道你不是故意的 ， 改掉它 ， 好吗？记住 ， 老师愿和你成为好朋友 。”
2、针对性 。“世界上找不出两片完全同样的树叶” ， 同样 ， 也还会找出两个完全相同的学生 ， 我们应该坚决杜绝千人一面式的评语 ， 努力将评语写出特征 ， 展示特色 ， 做到写谁象谁 。如对待偏科的学生可这样：“数学、语文好比是你的两条腿 。一条腿粗粗的、壮壮的 ， 你猜是哪条腿？一条腿细细的、弱弱的 ， 你猜又是哪条腿呢？两条腿不一样粗 ， 走路是跛子 ， 你不会甘愿做跛子吧？老师也不希望你成为跛子 ， 老师想很好地帮助你 ， 你自己也要努力哟！”
3、公正性 。以学生成长发展过程中的表现为根据 ， 以“守则”、“规范”为准则 ， 不能仅从印象出发 ， 以个人好恶来评价 ， 可采用鼓励式评语：“高山 ， 你是个聪明、可爱、讲卫生的孩子 ， 但你写的字感觉犹如一个歪鼻、斜眼、不讲卫生的卡通娃 ， 只要你用心、努力、持之以恒 ， 你的字会变好的 ， 会和你一样漂亮、好看 ， 老师相信你 。”