成功和失败并存 ， 并非每一次考试都能一帆风顺 。
也许是因为前一次考得较好而得意忘形 ， 也许是因为我在考试的前一天晚上还沉迷于上网 ， 那次数学考试考得出奇得差 ， 直到现在 ， 那次名落孙山的痛苦还深深地烙印在我的脑海中 。我不再渴望发下试卷 ， 不再渴望看到老师写上的评语 ， 甚至恐惧看到它 。我知道 ， 我的行为辜负了老师的信任 ， 我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语 。
试卷还是发到手了 ， 我分明看见发卷子的同学在朝我轻蔑地一笑 。面对试卷 ， 我甚至不敢去看分数下的评语 ， 我不想看到试卷上冰冷的批评的评语 ， 我更不愿知道老师已对我丧失希望 。我无奈地朝试卷瞥了一眼 ， 看到的竟使我的心情放松了许多：“智者千虑 ， 必有一失 。更何况是你呢？别丧失希望 ， 老师期待你下一次的好成绩 。”简短的几句话 ， 却使我异常感动 。老师并没有因为我的一次失足而轻视我 ， 老师是理解我的 。
正因为有了这次教训 ， 和老师这句寓意深刻的评语 ， 我改掉了轻率武断、骄傲浮躁的心理 ， 牢记住了每一个知识 ， 在下一次的考试中 ， 答题得心应手 ， 考的很理想 。
阅读老师评语的心情也变得轻松了 ， 看着评语的内涵 ， 总给我带来思索和遐想 。“有志者 ， 事竟成 。”“天才的百分之九十九是靠努力” ， 看上去亲切 ， 富有鼓励 ， 意味深长 。
正因为这些的缘故 ， 我更喜欢老师的评语 ， 无论是表扬的 ， 激励的 ， 还是批评的 ， 劝诫的 ， 我都会认真体会 ， 铭记在心 ， 在老师的评语中不断地学习、成长……
5. 如何写小学生作文评语 一、评语要注重情感
小学生的作文真实体现了他们的想法和做法 ， 是他们纯真心理的自然流露 。用老师真实的感情去感染学生 ， 可以引起学生的共鸣 ， 提高学生的思想认识 。比如我们班的一个学生学习成绩差 ， 平时也表现得很孤独 。读他的《说说心里话》文章后 ， 其中他吐露经常惹是生非打架是因为父母离异后他感到苦、烦 。文章写得很真实 ， 我读后几乎流下眼泪 ， 在写评语时是这样的文章虽短 ， 但字字是金 ， 因为每一句话都流露出你是很有个性的学生 ， 没有一天不在思考 ， 不在进取 ， 你的苦、烦是你的动力 ， 只要不是发挥在打架上 ， 相信你会成功的 ， 你身边有老师、同学 ， 你还会苦、烦吗？
二、评语要有鼓励性
我们作为一个成年人 ， 做出了成绩都希望别人热情、真诚的赏识 ， 更何况作为学生的孩子呢？作文过程中 ， 不论学生写得好坏 ， 长短都是学生的劳动成果 。因而 ， 教师要以儿童的眼光去看待学生所写的内容 ， 所表达的情意 ， 所运用的语言、方法等 ， 要看到他们的突出成绩或个性 。对学生习作的评价 ， 应以表扬为主 ， 使学生在作文评析的过程中 ， 不断获得新的认识 ， 不断获得成功的经验 。
三、评语要注重启发性
写作文评语注重鼓励 ， 并不排斥批评 ， 因为评语也起着指点迷津的作用 ， 但应注意用语委婉、亲切 ， 不能直接指责 ， 更不能讽刺、挖苦 。如：一位同学在写《我的老师》这篇作文时 ， 其中有一段：她那双乌黑闪亮的眼睛好像会说话 ， 天天激励我们 ， 有时叫你脸红 ， 有时叫你高兴 。这样的文章不能简单的写上描写不具体的评语 ， 我是这样写的老师的眼睛说了哪些话呢？能否根据平时的观察具体写写？学生看后 ， 马上作了补充 。