疫情影响线上教学数据,疫情防控案例分析( 二 ) _疫情防控

3.学生打卡签到问题。使用腾讯课堂简单、便捷，但是腾讯课堂的签到时间最长只有90秒，网络卡顿等原因会造成未及时签到，造成缺勤。建议教师考勤，打卡、签到等环节需课前5-20分钟进行，可以安排课前和课后各一次签到；单班课、合班课课程群学生班内序号实名等方式统一、规律，方便排序登记。
4.直播中教师的仪态问题。直播形式很受学生欢迎，有亲和力，能够调动学生的学习积极性，但是要注意仪态细节。建议老师们在上镜前尽量能够着装正式，精神状态饱满，克制一些习惯性的小动作和表情，同时注意直播时的语速，按照讲授知识点的节点，有恰当的停顿，保证老师们展现给我们的学生一个良好的仪表仪态。
5.保证授课环境。网络直播课程教学过程中，个别同学操作不当易影响其他同学，建议任课教师指派班级助手（各班班长）对班级同学进行培训和提醒，尤其在线听课时，提醒同学们关闭自己终端的麦克风，以减小杂音干扰。同时教师本人确保授课房间安静，无外音干扰。
6. 课程视频资源复看问题。任课教师在征得课程版权人同意的基础上，方可将课程视频资源上传到优酷等网站，不建议直接发学生群（这样也会增加使用手机的学生的流量负担），课程结束后应及时删除。学生须遵守规定，不得随意复制、传播、扩散课程资源。
希望小伙伴们在家
都要好好学习
积累知识，积蓄能量
相信春暖花开之日
就是硕果飘香之时
文章来源：徐州工业职业技术学院

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疫情期间线上教学停课不停学作文5篇突如其来的疫情，让线上教学成了最大限度减少疫情对正常教育教学秩序影响所采取的措施，也是利用教育信息化改变教学方式、转变学习方式、培养学生自主合作学习的一种积极尝试。下面我整理疫情期间线上教学停课不停学作文，欢迎阅读。
疫情期间线上教学停课不停学作文1
这是一次不平凡的“开学”，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让我们用网络搭起了课堂，开始了一次跨时空的线上教学。经过紧张认真的备课，在第一次线上答疑结束之时，同学们意犹未尽的学习热情，令我感受颇多，这是特殊时期的线上教学成果和意料之外的收获：
1课程组集体备课校内资源共享
本学期《中国古代文学2》由吴祥军、郝文达和我共同承担教学任务。在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后，我们课程组三位老师进行了沟通，结合课程特点和现有条件，从学生的学习效果出发，共同商定了四个教学班的线上教学方案。
2整合线上精品课提前进行课前引导
《中国古代文学2》是中文专业的基础课程，网络上可以找到相当丰富的名校名师优秀课程。从这一点出发，我们结合《中国古代文学2》中的知识点，向同学们提供了相应的慕课学习清单。与此同时，也利用泛雅平台、学习通以及QQ群，进行多种形式的教学准备工作。
在泛雅平台上，我们提供了课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度，设置了任务点、作业、讨论话题，提前与学生沟通，明确任务和要求，做好学生的引导工作。
3借助在线平台实现教学角色翻转
在上课过程中，我们使用QQ群进行答疑解惑，组织讨论，同时采用提问的方式考察学生的在线状态、学习效果。学生们在平台上不但完成了课前阅读任务，同时也积极参与了课堂讨论。