只不过没有跑上一百步罢了 ， 那也是逃跑啊 。”）②王变乎色曰：“寡人非能好先王之乐也 ， 直好世俗之乐耳！《庄暴见孟子》3.惟……耳！（可译为只是……罢了！）①吾已无事可办 ， 惟待死期耳《谭嗣同》（我已无事可做 ， 只等待死期罢了！）4. 一何 （可译为 何等、多么、为什么……那么……）①吏呼一何怒！《石壕吏》5.亦……哉 （可译为 也……啊！）①且立石于其墓之门 ， 以旌其所为 。
呜呼 ， 亦盛矣哉！《五人墓碑记》（而且在其墓门前竖立石碑 ， 来表扬他们的所作所为 。唉 ， 这也真是隆重啊！6.……何如哉？（可译为 该是怎样的呢？） 。
6.怎样写文言文1.理解和掌握常用实词的古今异义 古今汉语的同形词语 ， 只有一些基本词（“天”、“地”、“山”、“水”等）和一些专有名词的意义没有发生变化 ， 大多数都有了变化 。
或词义扩大 ， 或词义缩小 ， 或词义转移 ， 或感情色彩不同 。有的变得完全不同 ， 如“汤”、“烈士”、“爪牙”（古代指武臣 ， 无贬义）；大多数情况则是 ， 一些多义词语 ， 只是其中一两个义项古今相同 ， 其他义项在现代汉语中已经消失 。
比如“伐”古今都有“砍伐”、“讨伐”的意义 ， 但古代还有“功业”、“自我夸耀”的意义 。另外 ， 现代汉语中的一些双音词 ， 古代都是一个词组 ， 意义自然也就相差很大 。
如“祖父”、“形容”等 。阅读文言文 ， 如果不注意古今意义的差别 ， 以今度古 ， 望文生义 ， 就很易出错 。
下面将常见的古今异义词语 ， 按单音和双音两类分列于后 ， 括弧内注明古义或古代才有的意义 。对古代是词组现代是双音词的不再加以说明 。
单音词 速（招来 ， 邀请） 汤（热水 ， 开水） 涕（眼泪） 偷（得过且过） 臭（气味） 厌（满足 ， 吃饱） 再（两次 ， 第二次） 造（到……去 ， 成就） 贼（祸害 ， 残害） 遮（拦住） 走（快行） 双音词 百姓（百官） 卑鄙（地位低微、见识鄙俗） 处分 （处置 ， 安排） 从容（语言得体） 聪明（听力好与眼力好） 大块（自然界） 2.理解和掌握常用实词的一词多义 3.识别和掌握常用通假字 一、掌握基本的语言结构 。文言文大体上可以分为词和句 。
其中 ， 词包括实词和虚词两大类；句可分为判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句五大类 。系统掌握文言文的语言结构 ， 弄清其与现代汉语的区别和联系 ， 是学习文言文的基础 。
二、正确断句 。古人写文章没有标点符号可用 ， 因此 ， 如何断句直接影响着对文章内容的理解 。
正确断句须注意以下几点：理解关键词语 ， 判断词与词之间关系；了解一定的古代文化赏识；掌握文中对话、转述、引用的规律；根据句首和句尾的词语以及句中的惯用语进行判断 。三、学会正确的翻译方法 。
翻译文言文的原则是：忠实原作 ， 字字敲定 ， 直译为主 ， 意译为辅 。翻译时应注意以下几点：补充省略的部分；调整语序；适当增减 。
四、反复诵读 。常言道：书读百遍 ， 其义自现 。
多诵读可以培养语感 ， 达到熟练阅读其他古代作品的目的 。此外 ， 古文很讲究内在的韵律和节奏 ， 反复诵读可以充分领略作品的音乐美 ， 提高学习兴趣 。