（生念） 师：他念，大家一边听一边思考，小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？师：你来说？嗯，有的同学在下面偷偷地笑 。师点评：文通字顺，表达清晰 。
详略得当，描写生动 。将“我”“调皮”的特点刻画的惟妙惟肖 。
同龄的孩子看了一定喜欢 。师：这还有一个小作者他在习作的时候别具匠心，快来看一看，他是怎样抓住“小书虫”这个特点写具体的，（大屏出示第三个内容）师：请孩子们默读这个材料 。
（生默读）师：一句话一个特点，大家都叫他书虫，六个单句，六句话写出他的特点，够不够，不够，具体的实例有没有？（生说）师：写的真好，他不是泛泛而谈，我喜欢书，我喜欢书，我真的喜欢书，你不相信吗？我真的喜欢书，写具体，我信了，他是一个爱读书的孩子，所以怎样抓住特点写具体呢？要把事例写出来 。三个小作者写具体的最拿手的方法就是举实例 。
（板书：举实例）五：指导写话师：好，现在你根据你这三个提纲，或两个提纲，写一段话，开始 。就像给你三段话一样，人家写的那么具体，那么生动，你也写写 。
六、学生独立习作 。板书： 。
6.求一篇虚构的作文阔别家乡已经20年了，我终于回到了这片生我养我的故土上 。
我那曾经住的房子，现在已经盖成了高楼；我曾经的学校，也翻了新 。
家乡的变化好大啊！原来街道到处可见的垃圾角已不复存在，高楼随处可见，家家户户的生活都很美好，夜晚的街市更加热闹，老人们做着运动，孩子们欢乐的玩着，好和谐的一副场景啊！
我在街上随便走走，每看到一个场景都会勾起的我一些回忆 。走过楼房会想起曾经在这里避过雨，走过石子路会想起曾经在这里奔跑过，走到公交站想起曾经等车的时候，走过休闲屋想起了我曾经在这里喝过饮料……童年的一切是那么美好，这个地方留给了我这么多美好的回忆 。
我好想找户人家，喝口那哺育我的水，是不是还是那样的甜，水是不是还是那样的澄澈 。
我走着走着，看到***叔叔，曾经他很喜欢我的，我赶快走上前，“**叔叔”，他有点迷惑，“我是***啊”，他啊了一声，热情的和我握手，紧握着不松，“孩子，你长大成人了”“还是那么好”和他说了很多，看的出他看到我的高兴劲，我好欣慰啊 。但是，他苍老了很多，20年了，谁会一点都不变呢 。曾经关怀过我的那些长辈们，你们都还好吗！你们都在哪里！我还会见到你们吗！
我想去找下我昔日的伙伴，还有老师，可是，我到哪里去找他们呢！那些逝去的回忆，去哪里追寻呢！现在，为什么我对家乡那么的陌生，找到伙伴，有这么难 。
我还有点事要办，事情进展的顺利，我离开的时间也快到了，我舍不得离开 。而我，好似几经不属于那里了，每个角落都让我流连，每条小路都曾有过我的脚印，童年的一切都是那么美好 。20年后的故乡变化很大，故乡越来越来，人们的生活也越来越好，可我更喜欢离开时的故乡 。
我亲爱的故乡，你有需要我的时候，我一定会去，抚慰您，我的心永远和您在一起 。
7.虚构作文时光流逝，转眼间又到了秋天这个季节，一切都有了一点凄凉 。
虽然说秋天是收获的季节，可有人欢喜有人伤 。今天我坐飞机去了灾区，当我看见一个个可怜的孩子的时候 。
不禁眼泪流了下来，在我去灾区的这几天，我目睹了许许多多的生离死别 。因此我讨厌这个可恶的秋天，对呀古代诗人大多都写哀秋凄秋 。
我在那里呆了一段日子，发现那里的孩子是那样的天真，那样的无邪，纯正的眼神里充满了期望 。在我离开时，我用自己的随身本子写了一首诗赠给他们；其实是老师赠给我们的 。