2017全国Ⅰ卷继续采用有明确写作任务的新材料作文题型 。作文材料源于央视5月份的一组连续报道 ， 为了让考生的思考更集中、更深入 ， 命题时做了必要的调整与提炼 。
命题在材料选用方面下足功夫 ， 在写作要求的命制方面 ， 反复斟酌试题的素材、内容和情境 ， 直观而策略地反映时代主题 ， 正面而巧妙地传递价值观念 。立意高远却力避空泛 ， 坚持以学生为本 ， 接地气、有生气 ， 时代感强 。将“呈现你所认识的中国”作为明确指令 ， 鼓励考生从所知所学所感出发 ， 在对宏大话题的把握中 ， 感性叙说 ， 理性思辨 ， 畅所欲言 ， “讲好中国故事”；引导考生用中国梦激扬青春梦 ， 关心现实国情与改革发展 ， 展示他们的理想信念、精神状态与综合素质 。
“呈现你所认识的中国”要求大处着眼 ， 十二个“中国关键词”是考生落笔的抓手 ， 而“从中选择两三个关键词”则完全尊重考生的个人意愿 。这样处理既利于引发考生的写作欲望和真情实感 ， 也利于将思想教育和价值引领作用细化、实化、具体化 。这些关键词搭配组合的自由度很大 。如由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国 ， 由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国 ， 由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国 ， 由“共享单车”“移动支付”聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国 。另外 ， 还可以将传统的国粹“京剧”与时下流行的“广场舞”并置而观 ， 将文化悠久的“中华美食”与“食品安全”的严峻现实作勾连 ， 也可以将古时的“长城”与当下的“一带一路”相互对照、相互发明……凡此种种 ， 都可能写出上佳的文章 。每一个关键词都是中国的缩影和表征 ， 它们之间既存在着丰富的张力和层叠的思辨空间 ， 又共同构成了多样而立体的中国 。
命题在引领价值观的同时 ， 并不限制考生的想象力 ， 相反鼓励关键词搭配组合的创造性 ， 为批判性思维的发挥预留了很大空间 。如由“美丽乡村”走笔于旧式城镇化的痼疾和“留住乡愁”的必要 ， 从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生态保护的迫切 ， 借“空气污染”“食品安全”论述过度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享这“五大发展理念”的呼唤 。考生可以直面发展中的问题 ， 正视前进中的矛盾 ， 看到潜在的危机 ， 以高度的忧患意识未雨绸缪 ， 为中国特色社会主义事业出谋划策 ， 添砖加瓦 。
本题立意空间极其广阔 ， 不仅考虑到了不同层次、不同地域的考生 ， 也考虑到了不同考生的写作优势 。在立意行文的过程中 ， 使关键词形成有机的关联并不难；但要作出有新意、有创造性乃至意料之外又情理之中的关键词组合 ， 并能由此写好文章则又不那么容易 。
写作要求中 ， “写一篇文章帮助外国青年读懂中国”也是命题的核心所在 。它既是“任务驱动”的指令 ， 也是“具体思辨”的语境 。这里 ， 作为写作预设对象的“外国青年”属于泛指 。考生可想象自己面向全体侃侃而谈 ， 也可预设某一个或某一类外国青年与之对话 。优秀的文章应该有针对性地面对预设的读者写作 ， 寻求共识乃至注意话语策略 。“读懂”可理解为从茫然无知到初步了解 ， 也可理解为从不全面到更全面的了解 ， 而如何理解并落实“帮助” ， 则与预设的读者类型相关 ， 也会影响立意的深度、写作的难度 。