小作者善于观察这些“点”，并进行细致生动的描写，表现游戏的紧张有趣 。片段一中“三步并作两步跑”，“严严实实地蒙”，“慌慌张张地贴”，“慢慢地走”，“比量比量”，“比划比划”，“慢慢地伸”，“自言自语的说”，“不好意思的跑”，“连忙拉下”，“从容地走”等等，较好地突出了游戏选手的出色表现 。
2、善于通过神态表现人物内心的感受 。游戏的进程牵动着大家的心弦，小作者始终以一颗好奇的心去关注，去感受，去表达 。
“我连忙拉下黑布，啊呀！原来我把鼻子横着贴到了眼睛下面，我也哈哈大笑起来”，“他的脸红的象一个熟透了的大红苹果 。不好意思的跑下讲台，回到自己的座位上”，“周银不好意思地笑了”这些描写将参赛者的心与游戏情景紧密地联系在一起 。
3、善于描写场面 。如“这一贴可不得了 。
是一阵哄堂大笑，有的跑到桌子底下了，有的笑地肚子都痛了，还有的笑地眼泪都流出来了 。”“这一贴又惹来一阵哄笑 。
同学们笑的前仰后合，就连平时最文静的赵秀蕾也不时发出爽朗的笑声 。”l 豹尾——写好结尾1、以抒情结尾 。
欢乐的笑声飘呀飘，教室已成了快乐天堂！2、点明中心 。“贴鼻子”这个游戏，不仅给我们的课余生活增添了乐趣，还提高了同学们灵活应变的能力 。
3、自然结尾 。1、这节课在同学们的欢声笑语中过去了，但却永远留在我童年的记忆中.2、这一场游戏就在欢声笑语中结束了 。
3、下课的铃声敲响了，同学们还沉浸在游戏的快乐之中 。4、邀请读者参与游戏 。
1、这个游戏真有趣啊，我多么盼望还有机会再次做这样的游戏啊！2、有趣吧！你是否也想试一试，那就找几个伙伴一起来玩一玩吧！l 庖丁解牛——写好提纲开头：简要交代作文课上老师组织我们做了“贴鼻子”的游戏 。中间部分：（1）老师介绍游 。
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