背读情况怎么写( 三 ) _情况

每个人，也许都会有类似的梦.我们无法丈量自己生活的长度，但我们可以拓展自己生命的宽得越来越累！”
这让我想起庄子“鼓盆而歌”的故事.
4. 怎样教学“读读背背” 大修订语文课本的“积累·运用”中的第一题都是“读读背背” ，其中安排了不少名言警句、成语、对联或古诗词。
怎样教学才能使这些知识让学生牢固掌握呢？首先，要让学生把“读读背背”的内容读正确，读通顺；然后可以通过查字典或其他资料初步了解它们的含义以及在什么情景下可以运用；最后在熟读的基础上把它们背下来。除此之外，还应该掌握每个字的正确写法.遇到特别难写的字要挑出来着重练习写几遍，只有会读、会背、会写，才能学以致用，才能在与人交际或写作中真正派上用场。
例如，教学第九册的“积累·运用七”的“读读背背''时，这样要求学生：1.读准字音。遇到不懂的字查查字典或认真地听老师读，特别应该注意的是“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”这句中的“彻”不能读作“qi色”而应该读作“妊” ， “虚心万事能成，自满十事九空”这句话中的“虚”字应读作“Xd”.而不能读作“对” ， “空”字读作“k6ng”而不能读作“k611g” 。
2.了解意思。了解意思也可以通过查字典来解决，或者把前后分句联系起来进行理解，即使现在不大能理解的，今后长大了，接触多了，自然就会理解，就会运用了。
3.感情朗读。
5. 背诵心得怎么写背诵的方法很多，总结以下几种方法。
一、读熟法。
古人说：“读书百遍，其义自见” 。“凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”
二、尝试背诵法。
朗读三二遍后，就试着背。若背不出来，就打开课本看一看，然后再背，直到完全会背为止。
三、分解背诵法。
把文章分成若干部分，一部分一部分，一层次一层次地熟读、背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了，再连起来整体背诵。
四、摘关键词（提纲）法。
把要背的课文中的关键词摘出，写在本子上，按关键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。
五、背默结合法。
自己认为已能背诵了，就默写一次；默毕，翻开书页自己校正。凡有错处或漏处，自己划上记号，重新背记。再背再默，再默再背，直到连标点符号也无误为止。
六、浮现形象法。
适用于背诵情景交融，文字画面强的文章与诗词。运用此法，还可以在纸上随意地画简笔画，让画助背。
七、结对子背诵法。
自主结成背诵对子，以2-3人为宜。相互竞赛，遇到背记中遗忘处，可请朋友提示，直到全部会背。
八、循环记忆法。
当天背出来的内容，第二天再背一次，隔3-5天再背一次，隔一周再背一次……这样循环三到四次，就能形成终生记忆。如果有帮助到你，请采纳，谢谢！