良好的家庭硬环境无疑有利于学生的学习 ， 反之则会影响学生的学习 。本班学习不良学生的家庭硬环境均存在家庭结构缺陷、家庭资源的配置不合理、父母的文化水平和职业状况较低等情况 ， 这些不良的家庭硬环境严重影响着他们的学习兴趣、学习习惯、行为方式 ， 从而导致学习成绩不佳 。
1、家庭结构缺陷家庭结构缺陷主要表现为父母离异 。本班四十四名学生 ， 来自离异和离异重组家庭的学生有十名 ， 所占比例高达22.7% ， 他们的学习成绩明显低于其他来自正常家庭的学生 。
这些来自父母离异家庭的学生不仅在学业、社交、活动等方面均低于完整家庭的学生 ， 而在抑郁、交往不良等行为上的问题均高于完整家庭的学生 。有些学生受家庭变故以及父母离异前不良情绪行为的影响 ， 变得特别敏感 ， 常无端猜疑他人 ， 也看不起自己 。
本班一女生 ， 父母不和 ， 经常吵闹 ， 母亲埋怨父亲挣钱少 ， 在外喝酒、打牌 ， 深夜回家 ， 夫妻免不了大战一场 ， 这样的家庭已无法挽回地接近破裂 ， 现在 ， 夫妻已分居 。这名女生就有些不良情绪 ， 不爱学习 ， 过早寻求感情依托 ， 有早恋倾向 ， 很大地分散了学习精力 。
还有一女生 ， 也许是父亲有外遇 ， 深夜回来敲门 ， 母亲睡着了没开门 ， 孩子开门后 ， 父亲对母亲拳打脚踢 ， 孩子自然惊恐万分地躲在一旁 。这个家庭现在已经破裂 。
这名女生还是知道知识改变命运的 ， 但也有些不良情绪 ， 阴郁 ， 看问题偏激 。更有甚者 ， 是有些学生由于父母离异 ， 常处于放任自流的状态之中 ， 他们在幼年无法得到足够的环境刺激和情感反馈 ， 没有养成较好的学习、生活习惯 ， 上学后学习意识淡薄 ， 自我约束力差 ， 严重缺乏学校生活所要求的纪律、认真、责任等素质 ， 尤其是进入中学后 ， 随着学习课程、难度的增加 ， 他们日益感到难以胜任学习而导致成绩很差 。
本班的一男生情况非常典型 ， 父亲因犯罪被判刑入狱 ， 母亲再嫁 。在他小学时 ， 异父异母哥哥就打架、清钱、抽烟 ， 偶尔也带上他 ， 小学基础就没打好 。
进入中学后 ， 恶习难改 ， 全无学习兴趣 ， 成绩更是居于年段之末 ， 成为班上的双差生 。2、家庭资源的配置不合理家庭资源可以影响儿童的学习动机 。
家庭资源的合理配置可以为儿童铺设良好的物理环境 ， 使他们在压力适中、条件优越的家庭环境中 ， 发展独立性和自我管理能力 ， 增进学习的愿望和主动性 。经多人次家访、调查 ， 本班能指导孩子学习 ， 有一些书的家庭只有5户 。
本班外地农民工子女十一人 ， 曾厝安、黄厝村民子女二十三人 ， 两者合计所占比例77.3% 。这些农民工、工人、个体工商户的家庭普遍存在家庭资源配置不合理的情况 ， 如家庭中很少藏书 ， 父母较少给孩子买适合他们看的书 ， 很少对他们看电视的时间及节目进行限制 ， 很少过问孩子的作业或其他学习活动 ， 很少在学习上给予孩子支持和指导 ， 对孩子的评价多数消极 ， 只挑毛病不看进步 ， 期望过高或不抱期望 ， 为孩子提供的学习场所和条件比较差等 。