五小怎么写( 四 ) _五小

小鱼说：“不能算的，不能算的，话时会笑的眼睛在声音沉寂的一刹那归于忧郁，深邃的眸子在我和同伴之间游移。她舒展的眉头始终漾着的笑意，也被紧张俘虏了。
似乎如果我们不回去拿的话，她就会哭。一直不喜欢说话的女孩樱，一直摇着我的手，并且目光扫向一个工作人员（办公室钥匙在她那），然后再定定地盯着我。
后来她陪我要来钥匙的时候，围着我们的几个少年，脸上都露出了如释重负的轻松笑容。回来的时候，心情很沉重。
害怕他们靠着我们，我们转身离开他们跌倒在地的伤痛，害怕我们没有能力教会他们如何自立。二，驿动的心由于对“人生发展的阶段”了解欠缺，我们就下意识里把他们定位为脆弱的“儿童” 。
首次去的时候，我专门买了一本《幼儿折纸》在宿舍里学折纸技术；同伴专门补习了童话，试图用“卖火柴的小女孩”对之进行熏陶，企图用“小二郎”对之进行感染，从而拉近距离。而那天，他们的折纸技术令我乖乖地当起了小学生；我们的故事却令他们乏味，他们甚至没有表现出最起码的好奇——鼓励我们把故事讲下去。
有的趴着睡觉，有的哈欠连连，问到他们是否故事，他们只是不置可否地笑。显然，他们还不习惯撒谎。
更有甚者，而后来爱说话的孩子也总是若有所思地点头、摇头回答我们的问话，后来他们干脆用哑语进行交流。直到看到看到小姑娘在高校某男生走后，冒雨跑到大门口傻傻站立的表情；看到小男孩与“外来小女孩”（福利院有老人公寓，这些小孩一般是老人们的孙辈，周末的时候来看望他们）搭讪时的调皮；听到午饭后，小女孩在宿舍里打着、闹着、叫喊着“XX是XX的” ，当然，说的是我们都知道的名字。
我们明白了自己犯了多么可笑的错误——他们是进入青春期的少年，而不是儿童！于是，我们开始毫不避讳地聊偶像剧，讲校园里的事。如果下肢不残的话，小昕是一个漂亮的小女孩。
她在意识到自己漂亮的同时，也意识到自己的残疾，这令早熟的她极其敏感切且有一种破坏倾向。一次，某公司的人给他们带了好多食物，每人还有几枝康乃馨，几个小孩接过之后就把它们丢在一边。
而小昕则把花瓣一个一个撕下来，一枝接一枝。我把其余的几枝也拿给她，后来她笑着撕完了。
当我问到她以后想干什么的时候，她一副无所谓的神态对我说：“嫁人呗！” 课外时间，我们让他们带我们。
4. 关于QC五小成果如何写作为成果的编写其书写格式和论文差不多。
1. 题目、2.作者、3.概要、4.关键词（3~5个）、5.背景简介（需解决问题的局部图示）、6.存在的问题及对问题的分析（有图片实物照片、统计的数据）、7.提出几个解决的方法（排序，列出各自的优缺点及实施的难易度和投入资金量）、8.论证一下最佳解决方案（对提出的各种方案进行对比，也可以再取各自的优点组成最佳新方案）、9.实施中存在的缺陷及修正（在实施中出现的新问题进行方案修正，如没有可直接简单叙述实施）、10.结果检验（实施结果对问题的前后比较）、11.结束语（实施小结与心得，可简单叙述）。最后还要加上采用的参考资料。其中第六到第八点是重要的篇幅，需要详细表述，而且理论充足，论据有力。