节奏型怎么写( 二 ) _节奏

说学法?学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容、学生年龄和之前教的特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”“奏”“念”“演”等要素，让学生去感知节奏、节奏型与音乐情绪的内在联系，并通过集体合作、讨论创作等学习方法，使学生自主地得出结论来完成教学目标。
说教法????1、体验法2、模仿法3、合作法4、综合法说教学过程?????一、组织教学二、新课导入三、新课教学四、综合活动五、本课小结乐理第三单元节奏、节奏型节奏的概念和特点、作用1节奏：组织起来的音的长短关系纯粹的节奏表示状态：AB用于五线谱中：用于简谱中：Ⅹ比较五线谱和简谱中节奏的书写比较?线谱波兰儿童歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》?简谱0表。
4. 什么是音乐节奏感奏感是节奏训练的中心。节奏感是指具有敏锐、敏捷的感受、领会和能正确表达音乐作品的音值相互关系的能力。在教学中，要有意识地训练、培养学生的内心节奏感。应该在用手击拍、划拍的基础上逐渐丢掉“拐棍”，不靠音响、形体动作的帮助，而凭心智去准确地掌握节拍、节奏。可以结合视唱、听音、唱歌、音乐欣赏等进行。采用默念、默写节奏的方法也能发展内心节奏感。节奏的练习，主要要注意牢记和掌握各种不同类型的节奏型，并且要多读、多听、多写、多背、多模仿，碰到较难的节奏，可放慢一倍进行练习，还可以把原来较难的节奏简化进行练习。还可背唱进行形象记忆，来达到增强节奏感和提高节奏记忆力与记忆长度的目的。要能掌握各种节奏，除必须首先掌握节拍外，还必须认识各种节奏，弄清楚时值的组合，明确各种节奏的特点，并能随时将各种节奏进行分析、比较，反复练习。通过分析才能认识各种节奏的组合；通过比较才能鉴别各种节奏的区别；通过反复练习才能对各种节奏熟练掌握。
5. 五线谱常用节奏型有哪些 1.首先
四分音符（带有符干、没有符尾的黑色音符叫“四分音符”）如果把四分音符看做一拍。
那么二分音符（带有符干、没有符尾的白色音符叫“二分音符”）就是两拍。
全音符（没有符干和符尾的空心的白色音符叫“全音符”）就是四拍。全音符是最长的节拍单位了。
2.其次，将音符平分。
四分音符可以分成两个八分音符（带有符干和1条符尾的黑色音符叫“八分音符”），就是半拍。
八分音符可以分为两个十六分音符（带有符干和2条符尾的黑色音符叫“十六分音符”）就是四分之一拍，八分音符可以分成两个十六分音符，就是八分之一拍。
以此类推。
3.另外，三连音是指每个音占总数的三分之一。
4.休止符长度与之一一对应。