点面结合面怎么写( 四 ) _点面结合

6）吃东西
这是一项比较危险的举动，很容易被老师发现，所以一般情况下，吃东西的同学就和小老鼠一样，在下面偷偷的吃，生怕被老师看出来，尤其是吃瓜子的时候，特小心翼翼……
7）照镜子、梳头……（趋向于女生专利）
爱美的女孩时常会带着镜子，有事没事的就拿出来照照，也就是所谓的“美女职业病” 。上课对他们来说当然是一个不可放过的好时候，尤其是听老女人讲课时，他们更是义不容辞的拿出镜子，像探地雷一样去找脸上的痘痘，生怕发现，但一发现就像狗看见肉包子一样，立刻把它解决掉。
8）茫然、呆视
有一部分同志无所事事，所以目光呆滞、行为迟缓……这种人也就……当然，大部分同志还是好的，毕竟是来学习的……
6. 写一句,点面结合的句子句子：一屋不扫，何以扫天下。
点面结合是一种融“整体把握”和“重点理解”于一体的教材处理艺术。这里的“面”指的是文章的基本内容，“点”指的是根据课文的教学目标确定的教学重点、教学难点和教学基点。
一篇课文，不可能什么都讲，教师要讲的就是文章的重点、难点和基点。但这些“点”不是孤立的，必须有个语境，这个语境就是文章的“面”，就是文章的基本内容。
人们读文章，一般都是从“面”上着眼，把握文章的大致意思，然后从“点”上着手，理解一些关键内容。点面结合的教材处理就是要在“面”上把握教材的基本内容，在“点”上落实文章的教学目标。
因此说，点面结合的教材处理是一种符合阅读规律的教学艺术。先谈课文“面”的处理。
“面”的处理实际上就是对文章思路的理解与把握。思路是理解文章的入口，也是理解文章的向导。
文章的思路体现在文章的层次结构之中。我们在处理教材时，首先要引导学生理解文章的层次和层意，从而把握文章的基本内容。
这是一个自我感受和自我体验的过程，是一个积累语感和积淀文化的过程，语文老师一定要重视这个过程。小说和戏剧的“面”就是作品的情节。
情节是形成人物性格的历史，只有先理解情节才能理解人物。处理这类教材时，首先要让学生了解情节，欣赏情节，概括情节，把握作品的基本内容。
7. 点和面要怎么写一、点面结合的内涵
点面结合的内涵包括四个方面：一是整体和局部的组合——整体为面，局部为点；二是一般和个别的组合——一般为面，个别为点；三是概括和具体的组合——概括为面，具体为点；四是主与次的组合——次为面，主为点。
二、点面结合的具体类型
【点面结合面怎么写】（一）整体与局部的组合
1.先整体，后局部。在写人、记事、写景、状物过程中，作者可以先对描写的对象进行整体记述，然后再聚焦这个人或事物的一个或几个局部，进行详细刻画——整体为面，局部为点，是典型的“先面后点”的写法。
2.先局部，后整体。这种写法的表现原理和先整体后局部是完全一致的，只是先后顺序做了调整，是典型的“先点后面”的写法。
3.详略结合式。以叙述的事件整体为面，在叙述过程中，详写其中的几个情节或细节——为点，是典型的“面中有点”的写法。
（二）一般与个别的组合
1.先群体，后个体。先描述一个群体的状态，在描述其中的某个个体的状态。群体为面，个体为点。
2、先平常，后特定时间。先描绘一个人或一个事物，平常是怎样一种状态或平常都怎样做的，后描绘一个特定的时间点，这个人或事物是怎样的一种状态、怎样做的。平常是面，特定时间点的表现是点。