文章赏析怎么写文章写分析的对怎么表达( 六 ) _表达

其次，注意记事文的种类和特点记事文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种.从形式来分，种类很多，常见的有：消息、通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等.记事文和说明文及议论文比较，有下面三个特点：
1、形象性.说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题.而记事文则不象说明文和议论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，以表达中心思想.例如《我的伯父鲁迅先生》一文，就是通过记叙“我”与伯父鲁迅的谈话，来歌颂鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，并教育下一代人.
2、典型性.记事文写的是真人真事，但所写的人物和事件都要有代表性和典型性，而且不是一些平凡之事、人.如《一件小事》中的主人公是革命前辈鲁迅先生.他对朋友的关爱无微不至，体现鲁迅为人的高尚情操.《我的战友**》一文中的**则是中国人民解放军战斗英雄的典型.他对祖国、对人民无限热爱，对敌人无比憎恨，为革命战争的胜利而赴汤蹈火，以至献出生命.而**一生，文章只选了几个片断特别详细地叙述了他在危险时刻仍遵守纪律的英雄事迹.
3、以叙述、描写为主，内插抒情和议论成分.叙述和描写是记事文的主要表现手法，但是在一篇记事文里，叙述、描写和抒情、议论还常常揉合在一起，它表达了作者强烈的爱憎感情，能加强文章的感染力和战斗力.如课文《小珊迪》，在课文结局时的“直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪的美好品质，将永远打动人们的心.”这短短的一段精妙的议论，作者抒发了小珊迪善良的品质，对读者起到感染作用.记事文的典型性、形象性以及以叙述、描写为主，内插抒情和议论的成分这三个特点，对培养小学生的选择思维、发散思维都有重要的意义.
最后，就是记事文的教学
了解记事文的特点和结构，是为了更好地做好记事文的教学.教好记事文，对学生思维发展及语文学习有重要作用.如何做好记事文的教学呢？主要从以下几点着手：
1、理清文章层次，明确中心思想.
前文已经提过，记事文是围绕中心思想来选择材料的.所以，抓住中心思想，能透彻地掌握文章的内容.如何才能够理清、归纳课文中心思想呢？依我说，要从记事文的特点及教学实践中，总结出一些规律.可以从结构上、记人叙事上去探索；还可以从题目启示、开头提示、议论或文章的结尾等方面研究.先谈从结构入手归纳中心思想.这种方法是先按照文章顺序分段，弄清各段内容，写出段意，点明其包含的思想；然后将各段所体现的思想进行统一、归纳，就得出中心思想.
2、着重分析好课文的主人公.
记事文往往要突出人的因素.写事也是为了写人.课文的中心思想都是通过人物来体现的.分析好人物，就可以用人物的品质来教导学生.分析人物，就要从人物的语言、动作、外貌、心理活动等来分析.
这样，他们就能从一点一滴的小事情中，看出不平凡的意义，并且做到每天都记录所观察到的东西和每天养成写日记的习惯，在写作文是，选材选能表达中心思想的材料，加上教师的具体指导，就可以比较熟练地写记事文.

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