任务型教案怎么写( 三 ) _教案

4.学生的持续发展是任务目的的具体表现。现代教学的目的不是简单地传承知识、经验，而是让学生学会学习，学会探究，学会创造。不仅是为了眼前的现实，更多是为了以后的持续发展。基于这个认识，我们在设计任务时必须考虑足够的空间，让学生有所感悟，有所作为，有所发展。这个“空间”就是学生的自由度，不要捆住学生的手脚，更不要束缚他们的思想。有些教师喜欢标准答案，喜欢包办代替，喜欢暗示诱导，每个教学步骤都替学生设计好，并希望他们按照预定的轨迹走。这些往往不利于学生的持续发展。
因此，设计的任务应具有挑战性，能让学生体验成功，引导学生逐步拾级而上。同时，我们所设计的任务活动应具有激励性，任务的结果应能使学生产生成就感。这样才能确保任务型学习活动真正起到激励学生的作用，并通过完成特定的任务来获得积累相应的学习经验。
5.怎么写教案呢写教案的具体内容包括以下十项：
一.课题（说明本课名称）
二.教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三.课型（说明属新授课，还是复习课）
四.课时（说明属第几课时）
五.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
八.作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
九.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十.教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
【任务型教案怎么写】1.设计新颖活泼，精当概括。
2.怎样进行，复习那些内容。
3.提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法。
2.怎样提出问题，如何逐步启发、诱导。
3.教师怎么教学生怎么学。详细步骤安排，需用时间。
（三）巩固练习
1.练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
2.怎样进行，谁上黑板板演。
3.需要多少时间。
（四）归纳小结
1.怎样进行，是教师还是学生归纳。
2.需用多少时间。
（五）作业安排
1.布置那些内容，要考虑知。
6.任务型教学的教学环节英国语言学家Jane Willis(1996)在她的专著A Framework for Task-based Learning 中提出了任务型课堂教学的三个步骤：1.前任务（Pre-Task）——教师引入任务。
2.任务循环流程（Task-cycle）:a. 任务（task）——学生执行任务；b. 计划（planning）——各组学生准备如何向全班报告任务完成的情况；c. 报告（reporting）——学生报告任务完成情况。3.语言聚焦（Language focus）:a. 分析（analysis）——学生通过录音分析其他各组执行任务的情况；b. 操练（practice）——学生在教师指导下练习语言难点。
任务型的课堂教学中教师在教的过程中要做的首要环节就是呈现任务，让学生在任务的驱动下学习语言知识和进行技能训练。这样的学习过程是任务驱动（task-driven）的过程，它有利于提高学生的学习兴趣和增强学生的学习动力，同时也有利于体现任务的真实性。
如果教师不是在课堂教学一开始呈现任务，而是在知识学习和技能训练结束后再呈现并让学生完成，那么这就不是任务驱动型的教学过程，学生的学习动力就不如任务驱动过程中那么强烈。所以，真实运用任务的学习过程实际上就是课堂教学的过程。