在活动中成长500字作文怎么写( 三 ) _作文

我们大声的喊着：“向前走”，“向右走”，他马上就要到了，可粗心的他竟上了讲台，将筷子递给了大屏幕，急得刘玉学眼珠都快掉出来了。学生通过仔细观察后描述的相当精彩.观察中积累了素材，写起来就容易多了。
二.“活动”中得感受在活动中我把课堂真正的交给了孩子，让孩子们无拘无束的玩，鼓励她们敢想敢说，然后适当点播，激发他们表达的欲望，点燃他们思维的火花。活动中每到一个环节我会适时的问学生：“你有什么样的感受？能表达一下吗？” 氛围已被带动了起来，同学们七嘴八舌的表达着自己的观点，，有的学生注重自己在游戏开始时的感受，如：老师要扔手绢了，全班沸腾起来.他们像饿狼一样急着得到那块手绢，可是我却紧张的要命，自己不停的在想：”千万别落到我这里” ，”千万别落到我这里”.有的孩子注重游戏时没有得到手绢时的感受，如：我垂头丧气极了，因为那块手绢落在了任天豪的桌子上.也有的学生能够试着揣摩其他孩子的心思，如：刘昭欣好不容易找准方向刚想把橘子喂给彭旭，可没想到橘子落地了，刘昭欣失望的摘下毛巾，她心里肯定很难过. 又如：李海龙还没等橘子送到嘴巴里，就伸出嘴巴一口咬了进去，一个橘子三两下就吃没了，看样子实在是馋的不行了.总体上来看多数学生描写都比较生动，心理刻画也比较精细.但是也有不少学生在课中玩起来积极主动，参与性强，场面热热闹闹，可写起感受来还是抓耳挠腮。
这一点说明我在点播的过程中没能够顾全到作文水平稍差的学生，没能很好的鼓励他们说出自己内心的真实感受，哪怕仅仅是一句完整的话语.这也是一种警示，在以后的过程中多多关注被遗忘的”作文老大难”，鼓励他们能挥笔敢于写出自己的真情.三.“活动”中得收获学生做完游戏都会有自己不同的收获，我会鼓励学生说出自己做完游戏后的真实感受，有的学生告诉我： “我很快乐，我喜欢这愉快的35分钟. ”也有学生则说：“团结是力量，只有我们认真合作，才会取得成功. ”也有学生说：“天下无难事，只要肯攀登.”每个学生通过活动都不同角度的说出了自己的想法，虽然认识的深度不一样，但我鼓励学生只要能够把自己的收获真实表达出来，就是成功.总之，这节活动课不但让学生体验了快乐收获了知识，也让我深深感受到了活动作文的好处.正如一个学生所写： “这节课我们得到了快乐，而老师也肯定得到自己的东西了吧！ ”是啊，我得到了值得让我快乐的东西。
4.在学校里活动中成长五百字作文从生活中学习
我始终相信，知识不仅仅局限于书本，生活中的知识更值得学习，不是吗？
生活是多彩的，也是复杂的，他有很多东西值得我们学习，那是书本上所学不到的，不知道你有没有在现实生活中发现，如果一个人，他的知识仅来自于书本，他永远也成长不了，因为，他不懂得生活，也不明白生活的含义.
或许你会问道，怎样从生活中学习？生活有什么东西值得学习？孰不然，如果我们能够看到生活中的忍耐，我们就可以学会耐心，如果我们能够发现生活中的认可，我们便可以学会自爱，如果我们能够发现生活中的分享，我们便可以学会分享.
记得看过一本书，篇名已经不记得了，主人公历尽生活的疾苦，却在疾苦中懂得了坚强，比常人更懂得如何式始自己快乐.
人类一向认为自己是自然的统治者，却不知，生活也许比我们更为伟大，他懂得我们所不懂的，明白我们所不明白的，他看的透世间万物，却从不曾被世间万物所看透，甚至有时，我都会好羡慕小小的蜗牛，它懂得放慢脚步去品位生活，在生活中学习.