朱熹的主要思想主张是什么( 二 ) _朱熹

公元1182年，朱熹将《大学章句》，《中庸章句》，《论语集注》，《孟子集注》四书合刊。从此，经学史上的“四书”之名才第一次出现。之后，朱熹呕心沥血修改《四书集注》。朱熹将《四书》定为封建士子修身的准则，初步构成了一个完整的理学思想理论体系。至元明清时代，《四书集注》遂长期为封建王朝所垂青。即作为治国之本，又作为人们思想行为的规范。成为封建科考的标准教科书。为推动封建教育的发展起到了积极作用。
公元1194年，朱熹在知潭州荆湖南路安抚使任内，兴学校，广教化，督吏治，敦民风。改建和扩建了位于湖南长沙岳麓山下的岳麓书院。他还从湖南各地聘请了一些知名的教育家充任老师，开门办学，广招生徒。来此就学者，不下千人。对书院的建设和发展做出了突出的贡献，同时也产生了积极的社会效应。使岳麓书院成为南宋全国四大书院之一，直至明清时期仍然是一处著名的高等学府。
朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上，基于对人的生理和心理特征的初步认识，把一个人的教育分成“小学”和“大学”两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两个不同的教育任务，内容和方法。使学生通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教。他重视自学，大力提倡不同学术观点之间的相互交流。朱熹关于对小学和大学教育的见解，为中国古代教育思想增添了新的内容，对建立我国现代教育制度和教学模式产生了极大的影响。

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3、学术思想对后世的负面影响
作为封建社会伟大的社会教育家，由于受儒家一些消极思想的束缚，和历史的局限性，朱熹秉承三纲五常，墨守成规，崇尚人治，以义代利，以理灭欲的论断。他以“传注为宗”的科举取士标准，一直是封建统治阶级的官方哲学，标志着封建社会意识形态的日臻完善，成为巩固封建社会统治秩序的精神支柱。进一步强化“三纲五常”，对后期封建社会的变革，起到了一定的阻碍作用。同时，朱熹的学说也对后来王阳明的心学产生深刻的影响。王阳明的知行合一学术思想，也正是在朱熹哲学基础上的突破。正所谓金无足赤，人无完人。尽管如此，朱熹仍然是中国教育史上最著名的教育家之一。
今天，当我们进一步考察所精心表达的自然体系时，不得不承认宋代哲学家所研究的概念，和现代科学上所用的某些概念并无不同。至少理学的世界观和自然科学的观点极其一致，这一点决不能否认。朱熹的理学思想，本质上是科学的，是纯粹科学和应用科学史无前例的统一。