教师|涌进中小学的名校毕业生( 三 ) 深圳市|中小学|小升初

这些从国内外排名靠前的学府走出来的年轻人，他们本身就是应试教育模式里的佼佼者，如今成为老师，把自己擅长的应试技巧传授给学生，也是某种能力的传递。
【教师|涌进中小学的名校毕业生】站在家长角度，不同于过去把孩子全权交由学校，如今的家长重视教育也懂教育，他们更在意是什么样的人在教自己的孩子。
张莉的儿子在上海市一所重点高中读高二。这所学校列属上海市四大名校之一，顶尖高校毕业的老师在校内并不罕见。他们肩负着更高的考试成绩、更出挑的竞赛结果，和先进教育改革试验的任务。 “从家长对师资的考量看，我们还是希望有名校老师。 ”张莉说。
孩子升高二分班后，新班主任上门家访。张莉看到这位30岁不到、还没有结婚的班主任，忍不住担心这样一位年轻教师要如何管住这群即将高三的学生，同时也怀疑她能否有效提升班级成绩。不过在班主任自我介绍后，她的这份疑虑打消了一半。
这位老师简单直白地介绍了自己学生时代的“成绩”：毕业于南京市排名第一的高中，高一就参加了学科竞赛，后保送复旦大学中文系，尽管当时参加的是化学竞赛。这样一通介绍下来，张莉被对方的底气说服了， “自己本身牛，就特别自信。 ”
过去，张莉总是更青睐于教学经验丰富的教师，直到偶尔有老教师流露出职业倦怠说出“今年混一混就退休”这样的话，她开始重新思考不同年龄段教师的优缺点。比起来，年轻教师对教育的热情让她颇有改观，或许是出于实现自我价值的追求，她甚至发现儿子学校里的一些老师“是实现了财务自由后，纯粹因为喜欢教育所以回到学校，反倒没有负担” 。

走进围城，然后呢？

刚进大学时，郑里曾肯定地说绝对不会考编。她觉得自己无法适应体制内弯弯绕绕的关系，更重要的是，她害怕不自由，害怕受到束缚。
2021年9月，郑里还是在开学前才拿到了离家有1天车程的同省异地编制，进入了这座“围城”——部分带编教师被规定要满足一定年数的服务期限，其间想要调动非常困难。
事实证明，郑里的担忧不无道理。穿漂亮一点，会被说太显眼；说话亲切些，长辈提点她注意礼貌；同事年龄整体偏大，聊着她插不上嘴的家庭话题；校内人际关系，她的确到现在也不太应付得来。
和所学专业对口，郑里成了学校为数不多的心理老师。在外人眼里这是个清闲的工作，只要坐在咨询室里，等待学生敲门。但实际上，像郑里这样的副科老师，往往要兼任很多附加工作，比如一些行政工作，以及音乐和美术课的教学，即便她“连儿歌都不会唱” 。
虽然学校有提供宿舍，不想把工作和生活混为一谈的郑里还是选择在外租房。工作日回家，郑里有时累得没洗澡、没关灯便倒头就睡。她以前没事的时候喜欢看游戏直播，工作后几乎没再看过，偶尔一次听到之前关注的主播的声音，她感觉恍如隔世。
一进“围城” ，不需要担心被裁员的问题，竞争的空间就落脚到评职称、课题竞赛等为数不多的几个地方。
“像课堂设计、作业设计这样对学生付出有意义的事，即便竞争激烈，甚至加班我也愿意，而不是耗费在琐碎的形式上。 ”李小鑫说。
正式上班后，李小鑫的一天从早上5点50分开始，之后8点开始上课直到下午四点半，放学后的一小时是课后服务的时间，她每周排班4次，直到晚上六点半到家，算下来，一周5天，李小鑫起码有4天都要工作12个小时甚至更久。 “双减”之后，公立学校增加了校内课后服务，每所学校的课后服务率要达到80% 。为了多留下些原本不愿意留校的学生，老师不得不开出各种兴趣班。