人物|靳贺良：强化写作的文字感( 二 ) 方面|人物|鲜明个性|色彩|写作

写景物有形有神。 “一年四季都得细心观察这些色彩。春天，丁香怒放，像天上飘下一朵朵淡紫色的云霞；夏天，树木欣欣向荣，青翠欲滴；秋天，遍野金黄，雾缭烟绕；冬天，大雪覆盖，粉妆玉琢，清新素雅，在这洁白的背景上，修剪了枝条的柳树像姐妹般排列成行，正待明年春风得意，翩翩起舞。 ”（［波兰］雅－伊瓦什凯维奇《肖邦故园》）从文字表面看，文章描写的是肖邦故园一年四季景色在形、声、色方面的美妙变化，可谓惟妙惟肖，美不胜收；而其神韵却在暗示景与人、景与音乐的关系：正是这朴素、淡雅、深沉的自然美景，孕育了肖邦悠远深沉的音乐。再看一处写景句， “庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”（归有光《项脊轩志》）。此句貌似写院中的一棵枇杷树，实则睹物思人，痛悼亡妻。这一富有诗意的特写镜头，意味隽永，如同苏轼的“小轩窗，正梳妆”六字一样，寄托了作者对亡妻久远的缅怀和眷恋。
课本是习作的范本，是文字感渐进提升的平台，是语文能力之苗成长为参天大树的沃土。选入课本的文章大都是源自古今中外的经典之作。特别是那些名家名篇，无一不包含着博大精深的思想内涵，无一不呈现出摇曳多姿的艺术风采。 “荷塘”“地坛”“三峡”“赤壁”“瓦尔登湖”“江南的冬景”、塞北的“落日”、劳伦斯笔下的“鸟啼”、余光中心中的“冷雨”……这些源于自然倾注作者心血的艺术品，或崇高而雄浑，或优雅而柔和，让我们在谛听天籁中感受大自然的亘古美丽，体味人与自然的深奥哲理。那些流芳千载的古诗名篇，开拓出咏史怀古、思乡送别、写景抒怀、状物言志等广阔的题材领域，锻造出或豪放雄奇，或婉约典雅，或清新自然，或质朴平淡的诗风，以“惊风雨，泣鬼神”的文字功力绽放着永不凋谢的华夏民族的艺术奇葩。那些上自先秦下至明清，涉及史传类、杂记类、论述类等文言经典选篇，透射出先哲的思索，展示着人世的纷繁，回放着历史的沧桑。我们没有任何理由弱视课文，疏远课文。敬畏艺术，热爱美文，与文字结情，并通过日复一日地咀嚼涵泳，把玩推敲，塑形悟神，必能不断提升自己的文字感。
二、在习作中炼其辞、立其魂
文字是有韧性，有刚性，有灵魂，有生命的。推敲文字言辞，锤炼一字一句，使其精当脱俗，一字千金；注入真情实感，使其灵动鲜活，呼之欲出，神韵盎然，是强烈的文字感形成的必由之径。 “凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”（刘勰语），文章是一字一字写出来的，文字感是在不断的写作中练得习得的。
我们在习作中应以反复推敲的毅力来锻造文字的张力。汉语言文字的内涵是博大精深的。几乎每个字每个词，都可寄寓不同人的不同心境。让我们随手拈来一例：“众人皆醉我独醒”“独在异乡为异客”“百年多病独登台”“无言独上西楼”“独坐幽篁里，弹琴复长啸”“独钓寒江雪”“凌寒独自开”“念天地之悠悠，独怆然而涕下”……仅借一个“独”字，诗人或状写境遇，或宣示抱负，或倾吐辛酸，或彰显气节，或自强自勉，或影射世态炎凉，或呼唤世人警醒。你看，何其丰富多彩！古人在炼字上可谓呕心沥血， “语不惊人死不休”（杜甫语）。像“红杏枝头春意闹”“云破月来花弄影”“暗香浮动月黄昏”“石破天惊逗秋雨”等佳句，无不浸透着诗人“一吟双泪流”的甘苦。