个人|武志红：人到中年，越来越有行动力，原因只有一个 | 荐号( 四 ) 限制|个人|思考|丹尼尔·卡尼曼

就算某个动作失败了，她也知道是哪里没做到位。
而不是漫无目标地怪自己行动力太差，没有天赋。
当畏难情绪，转变为苦思冥想解题方法，她心里就有底了。

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最后的话
最后，分享一个我最近看的演讲，是教育改革家魏书生老师“改造”一个差生的故事。
这位学生，成绩差得非常典型。
上课不听课，下课抄作业，回家不复习，语文只考了8分。
魏老师的第一反应，不是责备孩子，而是通过一番话，让孩子重拾了信心。
他说：你一不听课，二不写作业，三不看书，但考试还能得8分，这不是说明还有点天赋么？
这么一说，孩子开始觉得卷子亲切起来了。
魏老师接着说：我们来分析一下，这套卷有没有你不服气的题。
孩子说：汉字拼音题，如果自己死记硬背，肯定能拿下来。
于是接下来几天，他不听课，自己去背这些汉字。
很快他就掌握了这些生字的音形义， 2分到手了，卷面分变成了10分。
接着要解决文学常识问题，孩子又花了一周去抄去记。
很快，这些分也拿下了，卷面分到了16分。
最后是作文，之前他不会写作文，考试交白卷。
魏老师就让他每天写日记，不会就写几句，会就多写。
两个月下来，孩子能够交上500字的日记，所以只要他把作文给写上，怎么样也能拿到20分。
当孩子不再考虑自己什么也不会，而是专心思考自己能够拿多少分，他的学习能力才真正派上用场。
因为，他不再用负面情绪去强化自己的「限制器」，而是认真用「系统二」的“问题-解决方案”的思路去面对学习。
孩子的自信心变强了。
当他相信自己能够听明白语文，做得对题目了，他便开始不断重复这个过程。
于是，经过半年学习，他的成绩从8分到36分，最后到60分及格了。
不仅是孩子，其实成年人也适用「系统二」的思维。
很多人觉得自己活到30岁，该发展的能力似乎都发展了，很难继续成长。
但，这何尝不是被头脑里的「限制器」控制了呢？
我们每个人，都会面临很多的困难。
但如果我们不是一碰到就逃跑，而是静下心来想想可以怎么做。
说不定，很多人都会变得不一样。

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作者，黎响；编辑，张罐子；责编，陈沉沉。
本文原创首发公众号：武志红（ID:wzhxlx）。
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